我讲每篇课文，都像写论文一样，去找能找到的与这篇课文有关的所有材料，再选一个合适的讲法，然后写一个提纲，按照提纲去讲，跟学生互动、讨论。正是这样的讲法使学生接触到了真切的鲁迅。我从来不硬说鲁迅是伟大的思想家、革命家、文学家，而是让学生自己评价，并且将鲁迅和其他作家进行横向比较。20世纪90年代初的时候学生正在崇拜王朔，虽然也看琼瑶但不大看得起琼瑶。我说虽然王朔身上有反鲁迅的一面，但他身上还有一点鲁迅精神，大家去找找看，可以把王朔和鲁迅比较一下。这样的教法果然有效，能够帮助学生更深刻地理解鲁迅。

　　大家可能都同意鲁迅是语文教学的一个难点和重点，但我认为鲁迅还是一把金钥匙：学生过了鲁迅这一关，就不可能不喜欢语文，不可能不喜欢文言文，不可能不喜欢作文。鲁迅这一关拿下了，语文教学会有一个整体的提高和前进。

　　钱理群老师曾经说鲁迅是语文的灵丹妙药，特别是作文的灵丹妙药，他说学生写好作文最有效的办法就是读鲁迅。其实我也是这么认为的。仔细研究鲁迅的文章就会知道，鲁迅做文章，第一绝不会跑题，第二绝对别开生面。鲁迅的文章篇篇都是高分作文，不敢说满分，篇篇都是55分以上吧(以满分60计算)。随便翻开一本鲁迅的杂文集，看了题目我们不知道他下面要怎么写，可是看了正文之后，我们只有佩服。他写得非常切题，而且古今中外正反左右，真是纵横驰骋。鲁迅是中国第一作文高手，这就是鲁迅文章本身的魅力。因此，我说鲁迅是语文学习的金钥匙。

　　鲁迅的文字是一流的，读鲁迅的杂文或者小说，简直可以感到文中一个字都不能轻易更换。鲁迅使用文字，往往是使用最基本的含义，即那个字的本义。这就最大性能地发挥了汉语的魅力，使文字之间流淌的那个看不见的灵魂和作品的灵魂融为一体。