二、李词疑问句的功能

　　从修辞功能看，不同的疑问句，自然有不同的作用:反问，能增强语气，加探感受;拟问，能展开想象，深化意境;设问，能提醒注意，启发思考。李清照熟谙疑问句的各种功能，或写对美好事物凋谢的悲哀，或写对秋季萧条景象的无奈，或写好梦难圆的惆怅，或写孤身飘零的凄惨，或写繁华不再的失落，或写社会动乱的痛苦。李清照巧置妙设疑问句，或首或尾，前后呼应，极尽修辞之能事，着意抒发自己内心深层的情怀，引起读者的思索，同时又增添许多趣味，具有更强的艺术魅力。

　　李清照词疑问句的功能，主要表现在:

　　(1)开头置问，引人入胜。

　　李清照词，开篇提问，犹如一个悬念统领全词，紧紧抓住读者的心，让读者带着疑问进入词境，随着作者的导游，集中精力，开动脑筋，积极联想，寻找答案。李清照起笔提问，往往情绪激荡，感受深刻。如:

　　庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明，春归秣陵树，人老建康城。 感月吟风多少事?如今老去无成。谁怜憔悴更雕零?试灯无意思，踏雪没心情，(《临江仙》)

　　本篇是作者南渡后的作品。落笔引用欧阳修《蝶恋花》成句，居高临下，启发联想。当时天子昏庸，奸臣当道，爱国志士忍气吞声。李清照隐喻时事，写出理想抱负一事无成，贤才良将无一重用，只有深藏不出的苦闷。当头一问，醒人耳目。这既是疑惑，更是怨愤，表现了作者对现实的强烈不满。这种情绪，一直笼罩全篇，并与词中另外两个问句呼应，表达了飘零之感和家国之恨的主题。可见，这一问借景抒情，蕴含深沉，开拓了词的意境，读后自有无限的惆怅和凄怆。

　　(2)结尾置问，余味无穷。

　　疑问句放在篇末，在说理比较透彻、描写比较完善、抒情比较充分的情况下，水到渠成，顺势一问，让人读完全篇仍不甘心，继续寻找答案，造成言尽而意不尽的艺术效果。如:

　　萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。 楼上几日春寒?帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意?日高烟敛，更看今日晴未?(《念奴娇》)

　　此篇作于南渡前。从内容看，是写春日闺情。从章法讲，由上片的天阴写到下片的天晴，由前面的愁绪萦绕到后面的情怀轩朗，感情的起伏始终与天气的变化照应。明明是个“日高烟敛”的大好晴天，可是词人心有余悸，还要“看今日晴未?”此问与“楼上几日春寒”呼应，说明春寒日久，早已失望，即使天气晴了，仍不踏实，将信将疑。疑问句煞尾，仿佛不了了之，实则闺情愁绪倾泻无遗，淋漓尽致，饶有余味。读后使人情波荡漾，无可置疑。清人毛先舒《诗辨坻》评说这一问句作结:“忽尔拓开，不但不为题束，并不为本意所苦，直如行云舒卷自如，人不觉耳。”此论颇有见地。

　　(3)中间置问，巧于过渡，曲折陈述。

　　李词，篇中置问最盛，多达40次，占总数的83%。李清照擅长借助问题，设下关卡，用以集中读者的注意力，然后推开波澜，乘势说去，使作品显得跌宕生姿，转折增趣。如:

　　试问卷帘人，却道:“海棠依旧。”“知否?知否?应是绿肥红瘦。”(《如梦令》)

　　手种江梅更好，又何必临水登楼?无人到，寂寥浑似，何逊在扬州。(《满庭芳》)

　　倚遍阑干，只是无情绪。人何处?连天衰草，望断归来路。(《点绛唇》)

　　上面，首例，两个反诘“知否”是对“海棠依旧”的否定，同时提起下文，顺势判断:“应是绿肥红瘦”。一去一来，亲切通俗，精警之至，让人叹服。次例，“手种”句是全篇词意的转折，进入咏梅本题的起始。欣赏“江梅”，别有一番感慨，自然有许多联想，反激一问，暗用陶潜临水吟诗、王粲登楼作赋两典，表达了自己不愿象他们那样生活，表现了一种自我抚慰的心理。一个反问，收束上文，由花及人，以古比今，婉转抒情。从词人对梅花的情有独钟的一片痴情中，读者不难感受到寂寞苦闷之情。末例，“倚遍阑干”渲染了深闺女子百般无聊、抑郁苦闷的情景。“只是无情绪”表达了词人浓重的愁苦无法排除的惨痛。一个疑问“人何处?”既点明凭栏远眺的目的，也暗示“无情绪”的根本原因。这里作者巧妙设计一个有问无答的布局，循着思妇的视线，描绘良人的归路:“连天衰草”。这凄凉的景象，不正是对望眼欲穿的思妇的无情回答吗?一个问句，连贯上下，巧妙过渡，似答非答，暗中蕴答，思妇的千缕沉思、万重怨愤，竟完全聚集在这一问之中了。

　　总之，李清照词的疑问句，在不同的部位、不同的语境，修辞功能不尽相同，尤其是篇中置问，或提起下文，或收束上文，或连贯上下，各得其所。但是，无论如何，它们的共同作用是：引导读者展开想象，在思想感情上与作者共鸣。因为李词疑问源于审美主体即词人的心中，是有感而发。它既是主体的某种需要、欲望的振动，也是对客观事物有所感触、有所思索、有所疑问的流露。它的萌发，使作者或读者产生一种强烈的、勃发的情绪，从审美感受向审美理想飞跃。