【出示句子】

　　我们同行的歌手也赶紧唱起歌来。

　　我和妈妈是同行，我们都是医生。

　　生1：我们同行xíng的歌手也赶紧唱起歌来。

　　生2：我和妈妈是同行háng，我们都是医生。

三、 整体感知，理清文章脉络。

　　师：词语同学们都掌握了，接下来让我们一起来走进草原。请同学们快速的浏览一遍课文，想一想，这篇课文主要讲了哪几方面的内容?

　　生：我认为课文主要讲了三方面内容，第一部分是课文的第1自然段，主要写了草原的美丽风景。第二部分是课文的2、3自然段，写的是蒙古人民迎客的场景。第三部分是课文的4、5自然段，主要写了客人们与蒙古人民联欢的情景。

　　师：你总结的很好，老师想用小标题的形式概括出来，第一部分我们可以说是“草原风光图”，谁能像老师这样概括出课文的第二、三部分?

　　生：第二部分可以说成是草原迎客图。

　　师：谁来说说第三部分?

　　生：第三部分可以说成是草原联欢图。

　　【相机板书： 风光图 迎客图 联欢图】

四、 品读感悟，体会草原之美。

　　师：好，就让我们赶快走进这草原风光图，去领略一下她的无限魅力吧!请同学们默读课文的第一自然段，边读边想：老舍笔下的草原给你留下了什么样的印象?把相关的句子画下来，也可以在旁边写写你的感受。

　　【出示“阅读提示”】

　　请同学们默读课文的第一自然段，边读边想：老舍笔下的草原给你留下了什么样的印象?把相关的句子画下来，也可以在旁边写写你的感受。

　　生默读自学，师巡视。