四、学习第一部分

　　1、默读从朋友口中知道了老人的那些消息。

　　(1)学习第二自然段

　　(2)三个“褪色”中你读懂了什么?

　　(3)看到了一个怎样的老人

　　过渡：就在老人与海欧的爱中情中包含着许多动人的故事，你看到了哪一幅。

　　2、学习第三自然段

　　(1)指名读。你看到了什么?

　　(2)男女分角色读老人和海鸥的动作。

　　(3)如果这是一幅和谐的画，这有声有色的乐谱中会奏出什么样的音乐，从音乐中你听到了什么?

　　(4)感受着浓浓的情。

　　过渡：在这和谐的画面中还有我与老人的一段对话。

　　3、学习4-9段

　　(1)小组内分角色读 想怎样才能读好。

　　(2)小组成员展示读。

　　(3)全班男女生分角色读。

　　4、学习10-11段

　　(1)读懂了什么?

　　(2)想想老人谈海鸥的神情。

　　(3)联系上下文体会生动的眼神中流露出怎样的情。

　　5、学习12段

　　(1)指名读。读出了什么?

　　(2)理解“企盼”

五、拓展练习说话

　　老人与海鸥就这样十年如一日的相处着。如今他们要分离了，如果你是老人或海鸥，你想说些什么?

六、总结

　　老人与海鸥在互相祝福着，老人走了，带着鸥群走了，留给我们的是对海鸥的那份情和爱，人与人相处需要付出真情，同样对动物相处，你付出了，也会得到回报的。

七、作业

　　1.有感情的朗读课文

　　2.搜集与本文有关的内容读一读。如《军犬黑子》。

八、板书

　　21 老人与海鸥

　　老人关爱海鸥

　　海鸥送别老人