《老人与海鸥》的教学设计

时间:2021-08-31

  《老人与海鸥》的教学设计

  【教学目的】

  1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

  2、概括文章主要内容,抓住课文中的重点词句,着重感受海鸥对老人深深的情意,并揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。

 【教学重、难点】

  练习快速阅读课文,抓住描写海鸥的动作行为的语句,体会海鸥对老人深深的情意,并揣摩作者的如何把老人的情感写具体的。

 【教学过程】

  一、谈话导入

  1、(出示图片):

  师:你们认识图片上的动物吗?

  生:海鸥。

  师:你了解它吗?

  生答。

  2、揭示课题:

  师:(指着图片)这就是昆明的翠湖公园,那在湖面上翩翩飞舞的就是海鸥,这里就像是海鸥的乐园,人们在这和海鸥和谐相处。

  在昆明就有这样一位老人,他叫吴庆恒。十多年前的冬天,他在翠湖与海鸥相遇后,就爱上了海鸥这种可爱的动物。他每天步行20余里,从城郊来到翠湖公园,为的只是给海鸥喂食。他舍不得买一件新衣服,舍不得花一分钱坐公交车,甚至舍不得给自己买一点好吃的。可他却用每月308元的退休工资一半以上用来给海鸥买食物。十年来,老人与海鸥之间建立了深厚的感情。

  今天,我们就来学习这个发生在老人与海鸥之间的感人故事。(板书课题:老人与海鸥)

  请大家齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、快速默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

  (生答)十多年前,一位老人在翠湖湖畔与一群前来过冬的海鸥相遇后,老人每逢冬季,他每天都会到翠湖喂海鸥,他视海鸥为儿女,天天来照顾它们。老人死后,海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、大声鸣叫、肃立不动,并站成两行,像是为老人守灵的儿女。