甲：什么也没有听到。下面就是一只普通的手臂。(甲用左手无所谓地轻轻地拍打一下。)

　　乙：对了。该出手臂时你已经伸出了手臂，观众强烈要求讲‘手臂’的故事，怎么，难住了?

　　甲：我班五十名学生的身上都有成长的故事。就是今天情况有点特殊，所说的事情还必须与‘手’有关，成为系列。好，该出手时就出手。要说出关于手臂的故事来，还真不少，就说发生在最近的一件事吧。就在上周我班的张明同学一不小心，从楼梯上摔下来，左臂骨折，打上了绷带。就在我讲课的时候，同桌不小心用写字的右臂碰痛了张明受伤的左臂，两个人就吵起来了。乙：上课打架吵闹，影响了老师的正常教学，严重违反了课堂纪律，应该给予狠狠的处罚。

　　甲：你说应该怎么处理法?

　　乙：杀鸡给猴看，让他俩快滚蛋。

　　甲：方法不可取，太粗暴。

　　乙：杀鸡给猴看，现场来罚站。

　　甲：方法不可取，太简单。

　　乙：这太粗暴那太简单，什么样的方法最灵验?

　　甲：说起灵验的方法还真有，今天就给你露一手。

　　乙：洗耳恭听。

　　甲：四个字：对症下药。

　　乙：他俩是犯错误不是犯病，根本用不着吃药。

　　甲：我的意思是找出他们俩吵架的根本原因，然后有针对性地给予解决。

　　乙：我听明白了，你的方法确实是好，既不粗暴也不简单，名字我都给你想好了。

　　甲：我的工作方法还有名字，下一个专利就是我的了!

　　乙：面对着这么多人说出来恐怕有些不妥吧。

　　甲：想不到，你对专利保护的意识这么强!

　　乙：我是在保护专利吗?我是在保护你。

　　甲：我用不着你保护;我保护着你，你就大胆地说出来。