第二课时

　　一、先学交流：

　　各小组用3分钟的时间在小组内对预习案的预习自测情况进行交流(小组长组织好).

　　二、初读课文，疏通文意，初步把握文章的内容和情感：

　　三、精读探究，揣摩运用：

　　1.概括每一段的意思。

　　第一段：__________

　　第二段：__________

　　第三段：__________

　　2.在文中找出描写作者心里感受的句子，并说说传达出作者怎样的心声。

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　　3.文中用的表达方式有哪些?

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　　4.文中的点睛之笔是什么?

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　　5.本文最后一段：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用?这个“闲”字有哪些含义?这些句子表现了苏轼怎样的心境?

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　　四、请写出两个借月抒情的诗句，并注明出处和作者。

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　参考答案

　　第一课时

　　1，3略。

　　4、(1)张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。

　　(2)月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

　　(3)月光照进门内,高兴地起来散步。

　　(4)想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。

　　5、(1)念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步中庭。

　　(2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

　　(3)月色入户，欣然起行　第二课时

　　三、1、第一段：寻伴夜游;第二段：庭院月色;第三段：月下感叹

　　2、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。

　　3、记叙，描写，议论。

　　4、但少闲人如吾两人者耳。

　　5、闲字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。闲人含义是：①反映作者身为闲官的现实;②表达了作者安闲自适的心境;贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。由赏月咏月而发的自豪。又有为“闲人”的境遇而发的惆怅和苦闷。