师：看来，我们很容易被这样的一份纯真所感染，那么为什么孩子们还要把自己的名字写在上面呢？

　　生：因为风筝寄托着他们的憧憬和希望。

　　师：看来你已经真正理解了“憧憬”这个词语的意思，用在这里很准确。

　　生：因为他们想让自己也跟着风筝飞上蓝天。

　　生：我们知道人是没有翅膀的，根本不可能飞上天空。但是风筝可以，这也就是说，风筝可以完成孩子们的愿望。

　　师：是呀，当我们脚踏大地的时候，我们的心灵却可以像风筝一样飞翔在天空。对于每个人来说，这种心灵的自由与快乐都是最幸福的事情。我注意到这一段当中还有这样一句话——“做个蝴蝶样的吧”，你觉得这句话可能是谁说的？

　　生：可能是作者说的。

　　生：可能是作者的小伙伴说的。

　　师：为什么作者没有注明是谁说的呢？

　　生：可能是过去的时间太久了，已经记不清了。

　　生：我觉得这不是重点，写不写都无所谓。

　　师：我觉得这句话应该这样说：“是谁说的不是最重要的，重要的是童年做风筝那美好的一幕已经清晰地定格在我们的脑海中。请同学们带着这样的一份美好与甜蜜再来读这一段。 （学生感情朗读，教师相机指导）

　　师：请同学们继续汇报。

　　生：（读文）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”

　　师：大家看文中的这个“翩”字，左边是个“扁”，右边是个羽毛的“羽”字，又扁又薄的羽毛飞起来会怎么样呢？

　　生：飞得高。

　　生：飞得快。

　　师：你们通常用“翩翩起舞”这个词语形容什么?