生：我认为这篇课文写的是一个流浪的孩子，非常思念他的母亲。他在风筝上写下自己的心愿，然后放飞风筝，让他替自己去寻找母亲。师：啊呀，一只小小的风筝就引发了你这么多多情的遐想，那么，这篇课文到底讲的是什么呢？现在王老师把课文发给大家，请你认真地读一读，遇到不认识的字查查字典，或者问问老师和同学，把课文读通顺，看看课文到底写什么了？ （学生拿到课文，自己小声练习读）师：（行间巡视，不时回答孩子们提出的问题）有同学提出来这两个字不认识，看黑板。（板书：憧憬）谁知道什么叫“憧憬”？

　　生：憧憬就是对美好生活的向往。

　　师：回答得非常准确。这两个字都是竖心旁，看来跟心情有关，表示对美好生活的一种向往、神往。

　　师：还有同学提出这个字不认识，（板书：倏）这个字念“shū”，它表示什么意思呢？

　　生：（摇头）

　　师：等一下我们在学习课文的时候，可以通过联系上下文来理解它。好，下面我们来请几位同学分自然段读课文，其他同学认真思考：这篇课文围绕着风筝主要讲了什么？（指名学生分自然段读课文，引导学生联系上下文理解了“倏”的意思，教师相机评价。略）

　　师：我们没有接触到课文的时候，大家预测了很多课文可能写了什么，现在我们已经读过课文了，谁能用一句话说说课文主要讲了什么? 生：课文主要讲了我和小伙伴们一起做风筝，放风筝的事情。

　　师：你是从哪儿找到了这个答案？

　　生：课文的第一自然段说“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。”

　　师：真好，你真会发现。（打出文字投影，师范读了这句话） 你们从哪儿可以看出来作者在童年的所有回忆当中情有独衷的就是做风筝、放风筝呢？