【教学过程】

　　一、导入新课

　　过渡语：上课之前，我想请同学们回忆一下自己学过或看见过的描写雪景的诗文名句。

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》

　　地白风色寒，雪花大如手。李白《嘲王历阳不肯饮酒》

　　燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白《北风行》

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》

　　过渡语：很好，看来大家积累了不少古诗文，我们现在就一起来读一读这几句诗歌。

　　导入语：美丽雪景在我们的诵读中显得更具魅力了。看来在不同的人的眼中与笔下，雪景各具特色。有人也说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。

　　二、一读课文，知大意

　　过渡语：现在我们就进入课文。

　　1、 读准字音句读

　　(1)自由朗读

　　(2)全班齐读

　　2、 检查预习情况

　　(1)字音拼读

　　(2)字义解释

　　(3)句子翻译

　　三、二读课文，晓内容

　　过渡语：很不错。看来大家都是用心去预习了课文的。现在，请同学们齐读课文，思考本文叙写了一件什么事。可以在书上勾画出时间、地点、人物等，然后用一句话来进行概括。

　　1、整体感知

　　思考：用一句话概括文章内容。(时间、地点、人物、事件)

　　明确：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分作者去西湖湖心亭看雪。

　　3、 文本分析

　　第一自然段：

　　(1)写雪大的句子是 写雪后寒冷寂静的句子是

　　(2)写湖心夜景：

　　第二自然段：

　　(1)作者到了湖心亭，有何奇遇?

　　(得遇知音)

　　在前一个问题后追问此人性格如何?

　　(豪爽、热情;由“见余大喜”及“拉余同饮”等描写可见)

　　(2)作者见到金陵人心情如何?

　　(高兴;由“强饮三大白”可见)