(三)初读课文，检查预习

　　1、自由朗读课文，给下面的字词注音

　　奇幻(huàn) 骸(hái)骨 悄(qiǎo　)然 潜(qián )行

　　躯壳(qiào ) 裹(guǒ )藏 猛(měng )犸(mǎ ) 葱(cōng)茏(lóng )

　　(四)指导朗读

　　1、听配音朗读，注意重音、停顿、语调、语速。

　　2、请一个学生来读一二节，请学生点评，然后老师再重点讲解这两节。(朗读诗歌时需要注意一些问题：首先是重音，句子里的某些词语，带有一些特殊的情感或特殊的意义的时候，我们要故意念得重一些，以引起听者的注意。比如说一二节中的这些地方。停顿，首先要看标点符号，一般来说问号、句号、省略号、感叹号，他们的停顿要比分号、冒号长;分号、冒号的停顿比逗号长;而段落之间的停顿要比句子之间的停顿要长;有的时候句子中间虽然没有标点符号，但是为了表情达意的需要我们也得停顿。比如说诗歌一二节中的这些一定要注意停顿。那么这么多的疑问句，我们应该用什么样的语调呢，上扬的语调。祈使句的语调一般用降调。大家可以看到一二节有六个问句，是一种疑问，语速应该是稍慢的。了解了这些朗读技巧后，请同学们在一起朗读一二节。)

　　最早的鱼儿/怎么 没下巴?最早的鸟儿/怎么嘴长牙?

　　最早登陆的鱼儿/怎么 没有腿?最早的树儿/怎么不开花?

　　逝去万载的世界/可会重现? 沉睡亿年的石头/能否说话?

　　沉睡地下/刚苏醒的化石啊，请向我一一讲诉/那奇幻的神话。

　　(了解了这些朗读技巧之后，请同学们再齐读这两节)

　　(现在根据大家掌握的朗读技巧，自己把诗歌后面几节朗读一下，等下老师会请几个同学来朗读，好，开始)

　　(大家朗读的非常认真，老师想请一个男生读3、4两节，一个女生读5、6节，大家一起读最后一节。)

　　(大家读得非常好，朗读水平的提高，不能光靠这么一首诗，要多读多训练，希望大家在今后的学习生活中也运用这些朗读技巧，多多训练自己的朗读。)

　　(我想问问同学们，在刚刚的朗读中，有没有注意到第一节提到的最早的那些生物呢，他们分别是什么呢?大家一起来看PPT)