《化石吟》导学案 (3)

时间:2021-08-31

  神奇景色——人类伟大——赞美科学

  (三)品一品。

  1、研读3—6节,思考下列问题。

  a、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

  b、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?

  c、“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?

  d、当你面对复原的恐龙、猛犸时,你有何感想?(此时可以出示一组图片,也可以利用课本的图片。)

  e、从诗中找出你喜欢的一句,品味赏析一下,说说你喜欢的理由。

  (以上内容在朗读后分4个小组讨论。每组讨论一个题,e题每组都要讨论。发言时可以展开小组竞赛,比比哪个小组思考的最深刻,最有启迪意义。)

  (学生发言可以畅所欲言。假如学生希望教师指点或总结时,教师可做指示:文中的思绪引向远古,既引起了下文,又表现了作者的思路。之所以是“一本珍贵的密码”,是因为在化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件。“刻下道道皱纹”写的是化石,这是一种比喻,人脸皱纹是生命历程的写真,而把化石比作人脸皱纹,不正是地球古生物的档案吗?其余的内容,只要想像合理,赏析到位即可。)

  2、想象思考

  化石所重现的逝去万载的世界是一个什么样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话? 除课文所讲之外,还能想像些什么? (言之有理即可)

  3、课堂小结

  科学家研究保存了古生物生命信息的化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石,引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起,从现在做起,保护地球上濒临灭绝的珍稀动物,珍爱我们生活着的这个星球吧!  三、结合目标,有效训练。

  1、给加点的字注音。

  骸骨(   )   躯壳(   )   悄然(   )   潜行(   )

  卓越(   )   猛犸(   )   长吼(   )   长眠(   )

  2、解释下列词语。

  叹服:

  海枯石烂:

  乌有:

  日转星移:

  3、诗歌的第一节分别指的是什么东西?

  4、诗歌第二节连续三个疑问在哪节得到了证实?