三．学海拾贝

　　押韵是增强诗歌音乐性的重要手段，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。押韵，又叫做压韵，是指在文学作品中，在某些句子的最后一个字，使用韵母相同或相近的字。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。如“枯藤老树昏鸦（ya）/小桥流水人家（jia）/古道西风瘦马（ma）/夕阳西下（xia）断肠人在天崖（ya）”,可以看到这首诗每句诗最后一个字都有韵母“a”,这就是韵脚。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、通过多种方式的朗读，感受诗歌优美的语言。

　　2、学习拟人、排比等修辞手法

　　一．体验学习

　　1．自主体味本诗的节奏、韵律，有感情地朗读诗歌，完成下面的任务。

　　（1）给下列诗句划分朗读节奏

　　肉体 虽 早已腐朽 化为乌有，生之灵火 却 悄然潜行 在地下，

　　黑色的躯壳 裹藏着 生命的 信息，为历史 留下 一串 珍贵的密码。

　　（2）个人或小组朗读诗歌，品味朗读的优劣。

　　（3）找出诗歌中赞美化石的诗句并作具体分析。

　　（4）你认为诗人的感情在诗歌的哪一节达到了高潮？说说你的认识。

　　二．小组合作探究

　　（1）诗歌的第一节采用了什么修辞手法？连用四个问句有什么作用？

　　（2）“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？

　　（3）诗中称化石为“你”有什么好处？

　　（4）第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？

　　（5）用简洁的语言概括这首诗的主要内容。

　　三．自主检测

　　1．“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”运用了什么修辞手法？有何作用？

　　2．“逝去万载的世界又重现”照应“ ” ，“沉睡亿年的石头说了话”照应“ ”。

　　3．你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。其修辞手法为（ ）

　　4．黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。其修辞手法为（ ）