郭沫若的文学是曾轰动一时的经典名作，也难逃被时代的隔膜笼罩的阴影。其实尘封的不只是经典，还有我们对那个时代的认知。学习了太多的主义和思潮，却架空了作品本身蕴含的批判与思考。不得不承认时间与空间上的疏远造成了一定程度上理解的障碍。出现的“两极阅读现象”加剧了对经典阅读中的历史隔膜。

　　1921年诗集《女神》的出版，不仅确立了郭沫若在我国现代文学史上卓越的位，同时也为中国新诗开辟了一个新时代。但据我了解，现在一般年轻读者对郭作品不会有太大兴趣，评价自然不会太高。但另一方面，文学史的评价却极高。这种现象便称之为“两极阅读现象”。《女神》这部作品具有很强的时代性。而今已时过境迁，所以若非是文学史的学者对其写作背景不甚了解，读起难免有些生疏。且置于诗歌形式日趋完善的现在再读起那些难免觉得有些粗糙，不经文饰。也便不再深入研究，这些经典即便被遮住了光芒。

　　究其原因，大概是“专业阅读”的评价与普通读者的理解和感觉存在较大的差距。以往对《女神》的考察主要从思想内容方面入手，即考察《女神》如何体现反封建以及改造社会的要求，如何代表“五四”的声音等等。其与一般读者的理解存在较大出入，他们难以体验到《女神》独特的时代审美内涵。渐渐便敬而远之兴趣变淡。所以要求读者最好采用三步阅读法，即：第一步直观感受，第二步设身处地，第三步名理分析。“专业阅读”往往侧重于名理分析，而非专业阅读则停留在“直观感受”，所以品读经典除去“两极阅读”偏颇的办法，就是三步阅读结合起来。

　　以《天狗》为例。

　　我是一个天狗呀！

　　我把月来吞了，

　　我把日来吞了，

　　我把一切的星球来吞了，

　　我把全宇宙来吞了。

　　我便是我了！

　　我是月底光，

　　我是日底光，

　　我是一切星球底光，

　　我是X底光，

　　我是全宇宙底Enery底总量！

　　我飞奔，

　　我狂叫，

　　我燃烧。

　　我如烈火一样地燃烧！

　　我如大海一样地狂叫！

　　我如电气一样地飞跑！

　　我飞跑，

　　我飞跑，

　　我飞跑，

　　我剥我的皮，

　　我食我的肉，

　　我吸我的血，

　　我吃我的心肝，

　　我在我的神经上飞跑，

　　我在我的脊椎上飞跑，

　　我在我的脑筋上飞跑。

　　我便是我呀！

　　我的我要爆了！