二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题

三、引导学生理解课文内容

1、师生交流，品读：

板书：

　　观 潮

　　潮来前：笼罩薄雾 风平浪静

　　潮来时：闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂

　　潮去时：漫天卷地 风号浪吼

　　(在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。 )

2、潮来前，作者介绍了什么?

　　(指导朗读。)

　　板书：

　　笼罩白雾 风平浪静

3、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?

　　(默读读课文，进行画批。)

4、小组合作学习：

　　⑴ 交流感受，品读佳句。

　　⑵ 作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?

　　⑶ 分工进行有语气地朗读。

5、反馈交流：

　　教师及时引导、点拨。

　　抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟(注意品读结合)：

⑴ 作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的：

　　板书：

　　远 近

⑵ 远：

　　抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线;潮虽远，但气势已现。

　　(读读描写潮的句子。)

　　板书：

　　声如闷雷 远处白线

⑶ 近：

　　抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

　　(看图片)

　　“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

　　(看图片)

　　(看录像片断)

　　指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

　　(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。)

　　板书：

　　白浪翻滚 山崩地裂⑷ 指导学生背诵：

　　背自己喜欢的句子。

6、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?

　　读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。

　　板书：

　　漫天卷地 风号浪吼

7、小结：

　　学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?

　　(学生谈自己的想法。)

四、总结

　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

　　2、(放录像)编导游词，然后向同学们介绍。

　　(可以加上自己收集的材料内容。)

　　3、根据具体情况进行小结。

　　4、作业：

　　⑴ 按一定顺序，写一个描写景物(或景观)的片断。

　　⑵ 收集有关钱江潮的资料。