其一，般疑问句如:

　　(i)焉得附书与我军，忍待明春莫仓促。

　　((悲青坂))

　　(2)万国城头吹画角，此曲哀怨何时终?

　　((岁姜行》)

　　(3)焉得铸甲作农器，一寸荒田牛得耕。

　　((蚕谷行))

　　(4)肉味不足登鼎姐，何为见羁虞罗中?

　　(《冬狩行))

　　(5)人生无家别，何以为蒸黎?((无家别》)-

　　以上诸例都提出了一些诗人似乎知道而又无法 给出明确答案的问题，这些问题其实也是与诗人同 时代同命运的人所共同关心的问题，显示出了诗人 对世事的关注和对人生的思考，同时也引导读者关 注同样的问题，在渐深、渐全面的思考中自觉地揭示出事物的内在本质。

　　其二，设问句如:

　　(i>士卒何草草?筑城撞关道。((没关吏))

　　(2)四邻何所有?一二老寡妻。(《无家别))

　　(3)东至集壁西梁洋，问谁腰镰胡与羌。

　　((大麦行))

　　(4)明眸皓齿今何在?血污游魂归不得。

　　((哀江头))

　　(5)头上何所有?翠为甸叶垂鬓唇。背后何所见?珠压腰极稳称身。(《丽人行))

　　以上诸例均自问自答。“问”，引人注意，启发读者思考;“答”，强调答案，显示出主体的参与，使所述更可信、更有力度。一问一答，使读者在思考中接受诗人的观点，给读者留下更深的印象，从而强化批判效果。

　　其三，反问句如:

　　(1)中男绝短小，何以守王城?((新安吏))

　　(2)暮婚晨告别，无乃太匆忙?((新婚别))

　　(3)人生有离合，岂择盛衰端?((垂老别))

　　(4)若道巫山女粗丑，何得北有昭君村?

　　((负薪行))

　　(5)若道士无英俊才，何得山有屈原宅?

　　((最能行))

　　以上诸例均属无疑而问，使用问句形式的目的在于加强语言的力度，给读者以强烈的感染，从而不 自觉地引导读者去思考隐藏在这肯定的判断后面更深层的东西。