品读诗歌

　　1、学生自由朗读诗歌。

　　2、学生配乐范读。

　　3、评价范读效果。

　　4、播放范读音频。

　　学生根据对诗歌情感的理解，自由尝试有感情的朗读诗歌。

　　学生自我推荐配乐朗读。

　　学生结合诗歌情感及节奏等内容对范读进行评价，。

　　通过自由朗读，个读和评价等多种形式，在把握诗歌情感的基础上品读诗歌，读出诗味。

　　使用背景音乐及精美画面渲染气氛，激发学生品读的爱好，深化对诗歌情感的理解。

　拓展：阅读迁移练习

　　1.人生苦短，生命无常是古代诗歌中常见的主题，试比较《短歌行》和《西门行》，说说两者对于生命短暂的忧叹有何不同。

　　2.全班有感情的朗读诗歌。

　　将学生分成八组，分组讨论。教师先启发学生，再参与到学生的讨论中，然后由小组代表发表各自观点，教师给予评价总结。

　　通过对两首不同风格的诗歌进行鉴赏比较，学生感受到面对人生苦短时两种不同的人生态度——一种是及时享乐，另一种是把握时间，实现人生价值。加深对曹操积极进取、实现自我人生价值的精神风貌的理解，突破本课的难点。

　　通过鉴赏比较，学生自觉形成热爱生命，珍惜生命的价值观。

板书设计

　　短歌行

　　忧 人生苦短

　　贤才难得