《第6单元第27课短文两篇答谢中书书》教学教案

时间:2021-08-31

  ●教学目标

  知识目标

  1、了解文章的作者及写作背景。

  2、理解文章的思想内容。

  3、掌握文章的重点实词。

  能力目标

  1、重视诵读,在读的过程中把握文意,逐步提高学生的朗读能力。

  2、提高感悟文章意境的能力。

  3、品味文章语言的精练及布局的匠心所在,提高学生初步鉴赏文学作品能力?

  4、背诵短文。

  德育目标

  1.学习《答谢中书书》,感受作品中大自然的纯净美好,培养学生热爱祖国河山的感情。

  ●教学重点

  引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。

  ●教学难点

  习得《答谢中书书》文章布局之巧妙。

  ●教学方法

  诵读教学法

  教师指导学生朗读,读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、情调,在诵读中仔细品味文章的语言,意境,获得美的享受。

  ●教具准备

  多媒体

  ●教学过程

  一、导语设计

  激趣导入。

  二、整体把握

  1.题解

  答:回复,答复。

  书:书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体。

  陶弘景(452~536),字通明,南朝梁时丹徒秣陵(今江苏省江宁县)人。他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为‘山中宰相’”。

  谢中书即谢征,字元度,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。

  南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。

  2、朗读课文,感知文意

  1) 、教师配乐朗诵(出示相关图片),学生听读,识记生字词。

  夕日欲颓(tuí)

  沉鳞竞跃 (lín)

  未复有能与其奇者(yù)

  2) 、重点实词提示(投影),感知文意

  五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓。五色,古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉,交相辉映。

  四时:四季。

  歇:消散。

  颓:坠落。

  沉鳞竞跃:潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞,潜游在水中的鱼。

  欲界之仙都:人间天堂。

  康乐:指南朝著名山水诗人谢灵运。

  复:再。

  与:参与,这里指欣赏。

  山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

  考一考:

  解释下列句中加点的词。

  晓雾将歇,猿鸟乱鸣。(歇,消散。)

  夕日欲颓,沉鳞竞跃。(竞,争着;跃,跳跃,这里指跳出水面。)

  3) 、教师提示朗读节奏,学生再读课文。(投影)

  山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。