二、整体感知

　　1、反复朗读课文

　　2、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句

　　3、班级交流，教师补充并检查掌握情况

　　(解释以下加点词，翻译粗字体句子)

　　山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者

　　4、再次朗读课文，巩固理解

　　三、合作探究

　　1、以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的(参考《三峡》的各种描写角度)

　　2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意想想此文表达了作者怎样的感情?

　　3、班级交流

　　【其一：山水相映之美山的峻峭，水的明丽水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣其二：色彩配合之美两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收其三：晨昏变化之美清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水其四：动静相衬之美高峰为静，流水为动(形体)林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)

　　总之：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等】

　　【郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情

　　陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情】