第三是“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”写出了晨昏变化之美，清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。

　　2、欣赏“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”

　　问题一：我们欣赏了整篇文章，作者的景物描写非常优美非常和谐，但这一句中间的“乱”字，让人想到混乱、乱七八糟，这个字是否该换一换，比如用“齐”“共”等等?

　　学生思考回答。

　　明确：“乱”表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。

　　问题二：你觉得这一句还有哪些字也用得特别传神?

　　学生自由发表自己的观点。

　　问题三：“沉鳞”指什么?这里运用了什么修辞手法?

　　明确：“沉鳞”指潜游在水中的鱼，运用了借代的修辞手法。

　　问题四：你能充分发挥自己的想象，并用自己的话创造性的描绘这幅画面吗?

　　学生动笔写，并自由表述。

　　(四)体悟感情：

　　老师引入：有个词叫“文如其人”，也就是说通过文章可以窥出作者当时写作的心情，也可以看出作者的性格，那从这篇文章中你看出作者是个什么样的人?你从哪里看出来的?

　　学生再次朗读课文，并自由发表自己的看法。

　　明确：从文章中可看出作者热爱大自然的强烈感情，也可看出他寄情山水的悠闲和清高，最后一句“自康乐以来，未复有能与其奇者”，则表现了他的自豪之感，把自己与谢公相提。　　(五)想象拓展：

　　老师引入：陶弘景向我们描绘了一幅人间仙境图，其实我们每个人都有自己所梦想的人间仙境，你能描绘一下你心目中的人间仙境吗?

　　学生自由表达。

　　板书预设：

　　山水相映

　　山川 之 美 色彩缤纷

　　晨昏变化