解题：书，是一种文体，相当于信。

　　(二)朗读感知：

　　1、朗读

　　(1)学生自由朗读，找出不认识的字词。

　　(2)老师范读，纠正字音，注意节奏。

　　学生根据老师的范读找出朗读节奏：

　　山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓(tuí)，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(yù)其奇者。

　　(3)学生大声朗读，品味四字句的节奏。

　　(4)选一学生读课文，其余同学点评。

　　(5)学生齐读课文。

　　2、学生对照注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。

　　学生提出疑难词句，全班解决。

　　(三)欣赏美点：

　　1、老师引入：“山川之美，古来共谈”，陶弘景也描绘了一幅这样清丽的山水画，他描写了那些山川美景呢?又是怎样描写的?请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：

　　“我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点。”

　　学生朗读交流，老师指导。

　　明确：首先“高峰入云，清流见底”， 为我们呈现了山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

　　其次“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，写出了缤纷的色彩美，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一，石壁耸立两岸，五色争辉;又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠，自然美不胜收。