成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。

　　今天这个晚自习我们一起学习苏轼的《赤壁赋》，先听老师背诵这篇课文。（教师背诵课文）

　　学习文言文离不开背诵，“背”是一字不错、一字不漏、一字不添地把课文准确地记住，“诵”则是把你的理解，用声音表达出来。这节课我们争取把这篇课文给背诵下来，有信心吗？（生面露难色）吴老师可是对你们充满信心的哦，给你们点儿压力，课上背不下来的同学，晚自习后留下来背诵。（学生骚乱）同学们，静下来，凡是能背下来的同学，每人发一枚吴老师自制的精致的书签。有信心吗？

　　生：有。（声音里有些无奈和畏难）

　　背诵第一自然段

　　师：谁来给大家读第一段？

　　生4：（读第一段）

　　师：刚才有三个字没读准，谁听出来了？

　　生5：“属”同“嘱”，读“zhǔ”；“少焉”的“少”读“shǎo”；“冯”同“凭”读“píng”。

　　师：大家齐读，努力记住每一句话。

　　生：（齐读第一段）

　　师：书都合起来，回答老师问题（生合书）这一段写了什么？

　　生6：写两人在赤壁游玩。

　　师：可以再具体一些吗？这一段文字交待了哪些内容？

　　生6：交待了时间、地点、人物、事情、景物和感受。