生：---

　　师：你真如同这位战士一般了解他的内心，你来读

　　生：今我来思，雨雪霏霏。

　　师：你的兴奋比前面更强烈些。

　　师：第一句写了昔、往，写的是我出征的时候。第二句写了？

　　生：我回来了。

　　师：对呀，那中间这一段呢？

　　生：这一段岁月我铭记在心。

　　生：---

　　师：让我们把它写出来吧！（生写师巡视。）

　　师：谁来说一说？

　　生：---

　　师：不仅写出了我的思念，还写出了远征战友的心愿，剩下的还有很多人的等待。（课件出示古时战场的图片。）

　　师：（出示后四句诗并读出来。）行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。 哪个字让你心头一颤？

　　生：悲、伤。

　　师：这伤怎么说？

　　生：---

　　师：这伤不仅在身上，还在心上。

　　师：（指着“莫”）看这个“莫”字，什么意思？

　　生：不知道，没有。

　　师：没人知道我才是悲哀，读！

　　生：今我来思，雨雪霏霏。

　　师：一字一顿，这字字情，声声泪，声音都沙哑了。无限的悲哀，都化成了这两句：今我来思，雨雪霏霏。我们回忆战友、生我养我的亲人，闭上眼睛。（听音乐读诗。）

　　生：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

　　师：我的双眼不忍看到这一切。再读！

　　生：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

　　师：读到现在，我们的脑海中肯定会出现战士那孤独的背影，让美好的诗句永远留在心底。拿起笔，默写这首诗。（生默写诗）

　　师：在默写时，发现这首诗有什么特点？　　生：都是四个字。

　　生：有语气助词。

　　师：加上去特别通顺。

　　生：最后两个字相同。

　　师：诗经中常常会有这样的叠词，更加强语气。

　　生：比较。杨柳对雨雪。

　　师：所以《诗经》是诗歌的起源，是中华文字的起点。

　　师：原诗很长，我们今天学的只是节选，有兴趣的可以去找出来读一读。