1、请一位同学来读一读这两章，其他同学找出描写队阵容的句子。

　　有两处：彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。

　　驾彼四牡，四牡骙骙。四牡翼翼，象弭鱼服。

　　2、从这些描写，可以看出我军阵容如何，士气如何？

　　战马之强壮，军械的精良，声势之壮，军容之盛。

　　写出了军士军威及军械的精良，流露出自豪之情。

　　3、这些是不是人人都可以配备的？

　　君   子   之   车

　　君子所依，小人所腓。

　　拉车的马儿，高大强壮，可见喂养得好，不言而喻，它们的主人吃喝更不会差；而士兵却靠着采集薇菜勉强果腹，个个面带菜色，骨立形销。将帅鲜衣怒马，神气活现；而士兵们则整日跟在车后跋涉，满脸尘土，衣衫残破。

　　4、这样的对比揭露了什么？

　　揭露出军营中的苦乐不均的现象。

　　5、士兵是怎样面对的？表达了怎样的感情？

　　岂敢定居？岂不日戒？

　　两个反问写出了他们的南北转战，不敢安居；他们的时刻警戒，不敢松懈，他们的枕戈待旦，勇猛杀敌。

　　这两章虽简短，但是内容非常丰富，情感非常复杂。

　　6、再读一读这两章，再次体会战士复杂的感情。读完后请谈一谈。

　　归纳：保家卫国的豪迈；苦乐不均的怨恨；辗转奔波的劳苦；有家难回的辛酸。

　　一天一天的坚持，一年一年的等待，戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们在这里看到的是不是这样呢？为什么？

　　（三）、研读第六章

　　1、找出诗中描写战士归家的感受的句子。

　　我心伤悲，莫知我哀

　　悲和哀，可见戍卒归家途中是百感交集的。原因是什么？　　昔年去乡时，春日柳丝舞，离别情依依

　　今朝回家时，冬季雪花飞，饥寒路漫漫

　　离开原本应该伤心，却用美景来反衬。回来也应有喜悦，却用哀景来表现。正如清人王夫之在评价这两句时所说的：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

　　四、课堂小结

　　读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。

　　五、练习与作业

　　1.搜集《诗经》佳句，抄写在周记本里。

　　例如：

　　（1）、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经  周南  关雎》

　　（2）、 一日不见，如三秋兮。《诗经  王风 采葛》

　　（3）、知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。《诗经  王风  黍离》