教学过程：

　　一、谈话导入

　　通过上节课的学习，我们知道“‘我’经过三年的高原军旅生活，养成了淡然的性格，那是不是她对什么都漠不关心，对什么都不感兴趣呢?今天我就接着来学习这一课。

　　1、学习课文二——五部分

　　学习四、五自然段。

　　自由读四、五自然段，边读边思考事件的起因，读后把你读懂的和你的同桌说一说。

　　汇报交流。

　　2、学习第三部分

　　①、默读第三部分。画出我加抗菌素的理由，以及体现教务老师反应的句子。

　　②、汇报交流：我为什么觉得冤枉?我加抗菌素考虑到了什么?你认为我的方案正确吗?教务老师对我的反应如何?你是从哪里看出来的。这说明了什么?老教授的医术水平如何?从哪里可以看出来。

　　师：老师也会写错字，做错事。但是却很少有人提出质疑。而文中的我作为一个初出茅庐的学生，竟敢向权威挑战，可以看出文中的我是个怎样的人。

　　③、指导朗读

　　下面让我们在平淡的语气中体会“我”的坚持。

　　3、学习第四部分

　　①、自由读第四部分，一边读一边想一边画，重点体会老先生的言行举止。②、读后，小组交流

　　③、汇报交流：你读懂了什么?想一想老先生为什么只给“我”的分数改过来了?我的方案在什么时候是正确的，在什么时候是错误的?针对大多数病人，这样治疗正确的比例大还是错误的比例大?你觉得，老先生给我改分数的原因有哪些?

　　多媒体显示18自然段中老先生的话。指名读，思考老先生的话中讲了几层意思?

　　引导学生体会老先生的磊落胸怀以及我的优秀品质。

　　④、指导朗读。

　　4、学习第五部分

　　① 齐读最后一段，体会我从这件事中获得的真谛。

　　②我从这件事中懂得了什么?

　　③ 你怎样理解最后一句话。

　　④ 品读最后一句话。

　　5、这自信第一课，是谁的第一课?收获了什么?　　五、总结

　　文中的“我”坚持自己的意见，敢于向权威挑战，这都源于我的自信。通过老先生对我的肯定，我更找到了珍惜生命、珍视生活的信心。同学们，你们知道自信来自那里吗?它来自于自身知识的积累和对机会的把握。那么没有渊博的知识就没有真正的自信，所以，从现在起我们要努力学习，充实自己，做一个有信心满满的人。你们要相信自己是最棒的。