第二课时

教学目标：

　　1、体会诗中所蕴含的深刻哲理；

　　2、补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

　　3、激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

教学重难点：

　　激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

教学准备：投影片、补充阅读材料

教学过程：

一、导入

　　检查全班齐背《成功的花》。

二、分析课文

　　检查朗读《嫩绿的芽儿》，教师简单评价，全班齐读。

　　大家能说出几种修辞手法？这首诗运用什么修辞手法？[拟人]

　　作者运用拟人的修辞手法，把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿（教师边讲边将图片贴在黑板上）变成一个个活生生的人，在对我们讲话，我们知道在日常生活中，每个人的话都具有自己的特点，大人有大人的腔调，小孩有自己的语言，人物的语言要符合他的形象特征，我们看看这三个形象有什么特征呢？

　　[参考答案]

　　1）嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。

　　2）淡白显出朴素、纯洁，不追求外表的华丽。

　　3）深红象征丰硕、甜蜜和美丽。

　　4、“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？

　　[参考答案]

　　不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。

三、深入探究

　　补充阅读《中国男孩在美国》，你读了之后，体会最深的是什么？

　　学习了冰心的《嫩绿的芽儿》，读了《中国男孩在美国》，作为同龄人的你们，有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？

　　[同桌交流]

　　请几位同学来谈谈自己的想法。

　　4、诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。从欧鹏的身上我们看到了中国青年的希望，希望不仅在他的身上，也在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！四、作业

　　自学并背诵《青年人》，完成课后练习二。

　　将自己对未来的构想整理成文，200字左右。