三、学习《纸船》 　　(一)、熟悉全诗指导朗读。 　　1.请学生自己试读全诗。 　　2.教师范读。要读得低沉而富有深情。节奏和重音划分如下： 　　纸船-寄母亲 　　冰心 　　我/从不肯/妄弃了/一张纸， 　　总是/留着--留着， 　　叠成/一只一只/很小的/船儿， 　　从舟上/抛下/在海里。 　　有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里， 　　有的/被海浪/打湿，泊在/船头上。 　　我/仍是/不灰心的/每天的/叠着， 　　总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 　　母亲，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿， 　　不要/凉讶它/无端入梦。 　　这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的， 　　万水/千山，求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。 　　(二)、分析、解读全诗。 　　1.请根据诗中给出的信息，想象这是诗人在何种情形下写的这首诗? 　　海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱?诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。 　　2.第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久? 　　“从不肯”“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈，“一只一只”点出所叠纸船的数量多，表明诗人对母亲的思念极深。 　　3.第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用? 　　实际中是否可能，愿望能否实现，这对诗人来说并不重要，最重要的是，这是诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。 　　4.第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点?在诗中起什么作用? 　　纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。 　　5.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么?诗中的纸船又象征着什么呢? 　　诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。 　　(三)问题解惑 　　1.诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里? 　　诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想纸船抛进海里能载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀抱中。人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，有的被海浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍是不灰心的每天叠着?因为诗人心中保存着永远的希望。 　　3.全诗的点睛之笔是哪一句? 　　“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。” 　　4.叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀? 　　因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，思念不着最是难受，所以“含泪”“悲哀”。 　　5.这首诗表达了诗人什么样的思想感情? 　　这首诗抒发热爱母亲、思念母亲的情感;表达了对母爱的感恩和回报。 　　6.本诗用“纸船”做题有什么好处? 　　诗人以纸船展开自己的情思，使抽象的情感变得具体可感，又富有童稚气，适合表达子女的心态。