与星星的知心之情

　　四、分析课文

　　1、比较三次看星空的感受为何会不同？

　　明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。

　　2、研究三次写观察星空感受的句子及情感。

　　感受及情感见上面表格。

　　3、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？

　　明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。

　　4、明确作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。

　　（开头第一句，直抒胸臆）

　　五、体会语言

　　1、找出文中运用比喻，拟人，排比的句子，体会其妙处和作用。

　　比喻：萤火虫生动形象，富有情趣

　　拟人：说话与自然融为一体，给人身临其境的感觉。

　　排比：柔和的静寂的 梦幻的

　　从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。

　　2、学习并运用联想和想像

　　联想：实-------实

　　想像：实------虚 联 系 点

　　学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点

　　观看星空，展开想像或联想，写一写自己的感受

　　3、理解精妙的语句

　　微小 无处不在

　　因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明

　　无处不在

　　看，那个巨人还在跑呢！

　　跑：既写出了巨人星座的形状，有暗示船在前行，也表现了作者的激情。

　　看：呼唤读者，感情上与读者直接交流，更加引人注目。

　　六、总结课堂，布置作业