第二课时

　　教学目标

　　1、从“重复叙述”切入，对课文思想内容做深度解析。

　　2、学习课文语言简练、结构严谨的艺术特点。

　　教学重点

　　引导学生体会重复叙述的作用，培养学生创新阅读的能力。

　　教学过程

　　导语：同学们，这节课，我们继续学习《背影》，我们首先来讨论一下这篇课文的思想内容。读了这篇课文，你认为它表达了什么样的思想感情?

　　生1：表现了父亲对儿子深挚的爱。

　　生2：表达了父亲对儿子深深的忏悔。

　　生3：反映了那个时代人民生活的困苦。

　　生4：透露了父子之间的不和谐。

　　师： 几位同学说得都有道理，《背影》这篇课文内涵丰富。优秀的文学作品往往最容易懂得，但又最不易懂得。刚才大家谈的前三种理解，课文中表现得比较明显，而第四种理解，课文中表现得不很明显，但的确存在，现在，我们重点来讨论这一点。从课文中哪些地方可以看出父子之间的不和谐?试着找一下。

　　生： 课文中有几处心理描写，比如：“其实我那时已二十岁，北京已来过两三次，是没有什么要紧的了。”“我心里暗笑他的迂”“总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。”从这些话中可以看出儿子嫌父亲啰嗦，想自己独立办事。

　　师： 说得有道理。这几处心理描写，事实上构成了一种意义上的重复。重复叙述是一种修辞现象，重复某种东西，常常表达一种特殊的情感。比如某个人在你的生活中很重要，你可能会多次想起他，念叨他;再如，上课时老师认为是重要的地方可能会重复讲述，多次强调;同样，作家在创作的时候，也会有意识或是无意识地重复某种东西，我们通过分析这种重复表述，基本上可以见出作者的内心世界。从《背影》中作者自我心理的几次重复描述可以看出作者不满足于父亲的安排，而追求个性独立、争取实现自我价值的一面。

　　课文中还有对父亲行为的几处描写，请大家找出来，体会一下这些描写是否也构成重复叙述的效果。

　　生： 课文中讲父亲跟脚夫讲价钱时，没有儿子插嘴的余地;写儿子争着要去买橘子时父亲不肯;父亲去买橘子时又吩咐儿子不要走动等等。从这些描写中可以看出父亲绝对的支配地位，儿子没有半点自主权。在父亲面前，二十岁的儿子只有听话的份儿，不得反抗，反抗了也没有用。