师:那这里的“聪明”是什么意思呀!
生:是反语。
师:对了,其实是对自己不懂父爱的言行的深深自责。
三、精读品读
师:同学们,读一篇文章,抓住主要的内容,可以起到事半功倍的效果,我说学《背影》记住3个数字就OK了,你信吗?
学生诧异。
师:是的。(并板书4、4、5)
生:(恍然大悟)啊,4指4次描写父亲背影。
生:4指作者的4次流泪。
师:那5呢?
生:父亲说的话。
师:Very Good.
板书
4次 父亲背影
4次 作者落泪
5次 父亲话语
师:快速在书中寻找,锁定目标“4、4、5”。
生勾画,作答。
生1:“背影”1段“我最不能忘记他的背影”。
6段“这时我看到他的背影”。
“等他的背影混入来来往往的人里……”。
7段“……又看见他肥胖的,青布棉袍黑布马褂的背影”。
生2:“落泪”2段“不禁籁籁地流下眼泪”。
6段“我的泪很快流下来了”。
“我的泪又来了”
“我晶莹的泪光中……”。
生3“父亲的话”2段“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路”。
4段“不要紧,他们运河不好”。
6段“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动”。
“我走了,到那边来信”。
“进去吧,里边没人”。
师:大家找得很好,请大家合作探究一下,每一句话的作用,生合作探究,完成板书。
生:背影有对父亲的思念,有细致的刻画,主要是第6段,通过动作、外貌描写刻画背影。
师:再次把我们带到第6段,请注意动作及外貌描写,将父亲的慈爱艰难与努力描绘出来,表达了父亲的深情。