第三课时

　　【朗读课文】

　　【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

　　１. 课文哪些地方体现了“正是祸不单行的日子”？

　　那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了。

　　２. 全文几次写到“背影”？它们各有什么作用？

　　第一次，文章的开头，怀念父亲，惦记“背影”。“不能忘记”的前面加一个“最”字，表明父亲的“背影”在作者的心灵烙下深深的印记，包含着千丝万缕的父子温情。

　　作用是：开篇点题，使一种浓重的感情气氛笼罩全文、感染读者。

　　第二次，在车站上，“我”眼望父亲翻越铁道买橘的“背影”。作者对“背影”作了具体的描绘。这个特写镜头表现了父亲对儿子深厚的爱，使儿子感动得热泪盈眶。

　　作用是：具体描绘，使形象自然真实、生动鲜明地展现在读者面前，感人至深。

　　第三次，在第6段末，父子分手，惜别“背影”。父亲和儿子告别后，“我”望着父亲的“背影”在人群里消逝，离情别绪，催人泪下。这一次写得最细致。

　　作用是：再次点题，并强调“背影”平凡而深远的意义。

　　第四次，文章结尾，别后思念，再现“背影”。“我”读父亲来信时，在泪光中再次浮现父亲的“背影”，表达了我对父亲的思念。

　　作用是：结尾点题，照应开头，言尽而意未尽。

　　３. 一般写人物，大多采用正面描写面部肖像、写姿态服饰。而本文在人物刻画方面有什么独到之处？

　　正面描写如果只限于一个角度，会让人感到呆板乏味。本文不着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征——“背影”。这个“背影”，是父子依依惜别中最后留给儿子的印象，刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，表现出父亲对儿子深挚的爱。作者不惜笔墨，对“背影”作了具体细致的描绘，这对作者感情的集中抒发起了重要的作用。

　　４. 父亲买橘子的情景，非常感人。这是为什么？

　　①前面反复交代背景、父亲对儿子的体贴，已经渲染了一种浓郁的感情气氛。

　　②描写中倾注了满腔感情，浸透了对父亲的思念和 感激之情。

　　③真实写出父亲买橘子的形体动作，为读者感受其中的情感留有充分的余地。

　　５. 本文的“背影”有什么深刻的含义？

　　①它是进入“老境”、“颓唐”的父亲的背影，刻下了父亲饱经忧患的印记。

　　②它是父亲对儿子真挚的爱的表现，是依依惜别中最感人的一幕。

　　③它抓住了人物形象在特定环境下的特征，集中表现了作者的感情。

　　６. “我”几次流泪？它们是在什么情况发生的，表达怎样的情感？最后一段，“我”看信时眼里闪着“晶莹的泪光”，这泪水包含“我”怎样的心情？

　　文中出现了四次流泪。

　　第一次是因为看到家境的衰败，祖母去世悲伤而落泪。写出“我”对家庭变故的伤感。

　　第二次是因父亲帮“我”买橘子，我被深深感动，感知父恩后情不自禁而掉泪。写出“我”被父爱感动。

　　第三次流泪是分别后的感伤，是当时当地感恩的表现。写出“我”对父亲的不舍。

　　第四次综合前几次的情感，是前三次的结晶和升华。这一次流泪感情复杂，既感激父亲为自己所做的一切，又为父亲老境颓唐而哀伤，既有未能报恩的愧疚之情，又有思念之绪。写出“我”对父亲的怀念。）

　　７. 下列父亲的语言描写蕴涵什么意义？

　　①“不要紧，他们去不好。”

　　在生存的压力下，父亲忧心如焚，但是在他心中儿子始终是第一位的，惟恐儿子在路上有闪失，所以决定还是由自己亲自为儿子送行。

　　②“我走了，到那边来信！”

　　儿子一人上路，父亲始终为他担心，只有收到儿子平安到达北京后来的信，才会放心。

　　③“进去吧，里边没人。”

　　父亲想到儿子的行李在车上，提醒儿子不能疏忽，说明他处处替儿子着想。

　　８. “我那时真是聪明过分”，“我现在想想，那时真是太聪明了”，两句中的“聪明”是什么含义？

　　“聪明”是自嘲、自责，对当时“我”的自以为是而不领情、不报恩感到深深的愧疚。

　　９. 最后一段提到父亲“老境颓唐”。如何理解“颓唐”？它具体表现在哪些方面？

　　“颓唐”一词文中注释为“精神不振作”，意思比较含混。

　　从文中奔丧那段，我们不难看出，父亲的“颓唐”主要是因为祖母死了，此次奔丧回家，看见家中景况惨淡，本人赋闲在家，家庭琐事累他，使他精神上非常沮丧、郁闷，再加上年纪大了，身体不好，更加力不从心。父亲“老境颓唐”，实际上与当时整个中国的社会背景有关，是社会的一个缩影。

　　10. 为什么作者读了父亲的信后，眼前会出现父亲的“背影”？

　　父亲爬上月台的“背影”，展现了一个尽心尽职的父亲形象。这个“背影”凝聚父亲对儿子的深沉的爱，使儿子既感激，又为自己的无知而不安，它已经成为感知父恩的具象，并深深地铭记在心。因此，读了父亲的信，感恩的具象自然而生，眼前再次出现父亲的背影。

　　11. 从全文看，作者前后的心理有什么变化？

　　起初对父爱不理解，相反觉得父亲说话不大漂亮，甚至暗笑他的迂。到看到父亲爬月台的“背影”，渐渐理解到父亲的厚爱。从此之后，作者对父亲有一种感激之情。最后又为自己不能报恩而叹息。简而言之，作者叙述了自己的感情体验，他的心理过程是：在父亲面前无知地自以为是——“背影”使他知恩——感恩——不能报恩而叹息。

　　12. 从结构看，“背影 ”有什么作用？

　　一是贯穿全文的主线。

　　二是人物形象的素描，又是人物精神的写照。

　　三是作者感情的凝结点。

　　四是构思新颖，表达含蓄，令人联想。

　　13. 以《背影》为题，为什么比《车站惜别》之类好？

　　①它极不寻常，是车站依依惜别中最动人的具象。

　　②它是家境惨淡时，笼罩父亲的阴影。

　　③它表现了父子之间的真情实感，反映了当时的社会现实。而其它题目都比较宽泛。 ）

　　14. 本文的写作特点有哪些？

　　①本文表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父、回家奔丧、南京分别、望父买橘、回忆读信、北京思父等，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是“背影”。全文以此为中心展开：开头设疑，点背影；中间叙事，引背影；望父买橘，写背影；回叙往事，忆背影；结尾抒情，扣背影。

　　②全文详略得当，浓淡相宜。全文四次点背影，有详有略。

　　③文章运用白描手法，语言极简练又极朴素自然，被称做“白话美文”。如父亲送别儿子时说的四句话，貌似简单平淡，但细细品味，余味很浓，话中有丰富的“潜台词”，父亲努力克制自己的感情、父亲内向的性格、父亲对前途隐含的忧虑、父亲对儿子深深的爱抚、儿子的无知和觉悟，都渗透在字里行间。

　　15. 用一百字，写出让你感动的父母或师长的“背影”。

　　【朗读课文】

　　【学习小结】

　　中国是一个礼仪之邦，讲究父慈子孝。《背影》中的父亲，对一个20岁的儿子单独坐火车仍放心不下，关怀备至。这种父爱，是中国式的、无微不至式的关爱。作者最终为自己未能报恩而叹息，含蓄地表达了作为儿子应该尽孝的道理。父慈子孝，是社会和谐的基本条件之一。所以学习本文仍有现实意义。

　　【课外预习】

　　１. 读一遍《秋天的怀念》，扫除文字障碍。

　　２. 大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。