课文背影的教学方案

时间:2021-08-31

  《背 影》教案

第一课时

  【学习目标】

  1.学习通过语言描写、动作描写表现人物性格的写法。

  2.从题材 选取、表达方式、写作意图等方面,体会人物的感情,理解本文的中心意思。

  3.结合课文反映的现实,理解中国式的父爱,树立知恩、感恩、报恩的思想。

  【课文提示】

  1.朱自清是我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他在清华任教时,曾参加学生,写文章控诉反动派暴行。抗战后期,他拒绝到蒋介石政府做官。李公朴、闻一多被反动派暗杀后,他冒险参加追悼会。他在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名,临终嘱咐家属:“不买配给的美国面粉”,表现了崇高的民族气节和爱国精神。毛泽东在《别了,司徒雷登》中称赞朱自清:“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。” )

课文背影的教学方案

  2.《背影》是一篇语言朴素、情味深厚的散文,写出父亲对儿子深沉的爱、“我”对父亲感激之情。

  【正音正字】写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点:

  差(使)chāi 藉jí (奔)丧sāng 簌sù 踌躇chóuchú 迂yū 栅zhà

  蹒跚pánshān 颓tuí 琐屑suǒ xiè 箸zhù

  【积累词语】找出文章中的成语和好词语,并认真抄写:

  祸不单行 满院狼藉 天无绝人之路 来来往往 东奔西走 一日不如一日

  触目伤怀 不能自已 情郁于中 发之于外 不同往日 大去之期

  【朗读课文】

  1. 文章中的“背影”是谁的?是什么时候的“背影”?它有什么特点?

  父亲翻越铁道为“我”买橘子时,“我”见到他的背影。

  这个“背影”的特点是“肥胖的 、青布棉袍黑布马褂的”。

  2. 本文的“背影”有什么作用?

  父亲的“背影”是作者着力刻画的对象。为了写好“背影”,作者对背影作笔墨酣畅的细节描写,还以“背影”为中心,前后安排了许多巧妙的衬托与铺垫。这一点,从文章的结构上,也可以看出来。

  【结构层次】

  第一部分(第1段),开篇点题:最难忘父亲 的“背影”。

  第二部分(第2—6段),追忆与父亲在车站离别的情景,具体写“背影”,表现 父亲的爱子深情。这一部分又可分为三层:

  第一层(第2、3段),写送别时的家境, 为写“背影”渲染悲凉的气氛。

  第二层(第4、5段),写离别前父亲对“我”的细心关照,为写“背影”作铺垫。

  第三层(第6段),描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父亲的爱子深情。

  第三部分(第7段),写别后的思念,再现“背影”,抒发深切的思父之情。

  【课外作业】

  1.完成“学习建议”。

  2.通过图书馆、因特网,了解朱自清的生平和作品。