（二）教师博客呈现百花齐放的势头

　　我校教师博客从2006年初起步，现在已是生机盎然，气氛活跃，逐渐成为教师网文的集散地、教师思维的碰撞地和教师专业成长的大舞台，推进了教师专业化成长。在此基础上，学校提出了博客建设总目标：打造都江教育一流的教师专业化成长平台，极大地提升都江实小教师群体的知名度和学校的品牌形象。

　　在刚刚开始建立博客的时候，许多教师对于博客的认识和所持的观念是参差不齐的，参与的教师很少，所以发展到现在活跃的程度也是经历了一段时间的孕育。

　　萌芽 统一领导班子理念，对教师进行了宣传和动员，扫除教师对博客的认识误区。提出参与博客的教师发文是否原创不限。注重领导层、骨干教师以及先行者的引领作用；

　　成长 在全校大范围参与博客的基础上，逐步提出原创稿件的类型和具体要求，限制或禁止转载文章的出现。同时，各备课组教研组形成相对独立的博客团队，一批教师在博客锤炼中脱颖而出，博客平台在周边学校的示范作用明显加强；

　　成熟 成熟博客文章大批量地被正式发表或获奖，教师信息素养得到大幅度提高，教师专业化成长平台的作用日臻明显，电教工作的特色之花形成，学校品牌形象得到强有力提升。

　　（三）科研课题的引领作用

　　“九五”期间，我校为适应素质教育的发展要求，更好地培养学生具有现代科学意识和知识技能，重点选择数学和音乐学科进行了省级《应用电教媒体，优化教学过程，提高教学质量和效率》的课题并申请立项，组织开展了课题研究活动，于2002年元月结题。通过“九五”课题的摸索和研究，我们总结了得失，同时建立了一支技术过硬的电教骨干队伍，为学校的现代教育技术的普及与发展打下了坚实的基础。我们坚信教育教学的改革与发展必须充分发挥现代教育技术的优势，走发展内涵之路。

　　“十五”期间，我校开展的省立项电教课题《信息技术环境下教学过程的设计研究》于2006年1月顺利结题，我们运用教学过程设计理论、教学最优化理论和新一轮基础教育课程改革理论对大量实验课例进行分析，充分肯定了在信息技术环境下设计的教学过程能够有效地提高课堂教学效率。教师在开展本课题研究的同时加大了理论学习的力度，较多地参加了教学研究活动，促进了教师的成长。主要取得了以下五个方面的成绩：1、学科教学过程设计与信息技术的整合的意识进一步得到加强；2、在教学策略的选择和设计上既重视优秀传统的传承又注意模式的创新；3、促进了教师教学观念的更新；4、开阔了学生的视野，增加了学生多种学习的体验；5、教师在课题研究过程不断学习、善于思考，教育教学能力得到提升，取得了大批教育教学成果。

　　继“九五” “十五”省电教课题均顺利结题后，“十一五”电教课题《学科主题学习资源的设计与开发研究》于2006年12月获得中央电教馆的立项资格，一举成为国家级独立课题。2007年秋，又以《数字化校园教师专业培训模式研究》申报成功国家级重点课题的子课题。为了加强“十一五”现代教育技术国家级课题的管理力度，我校已经确立多方联络专家指引，结合教育教学的实际需要,借创建数字化校园的东风,积极独立开展课题研究,争取早出成果，多出成果。

　　(四) 六类专项网站的建设

　　在学校站（****）的正常运转的同时,我校新设计了“十一五”立项课题专项管理网站（****）、德育专题网站（*****）、语文（*****）、数学（****）、外语（****）以及研究性专题站（****）六大类别。在建设过程中，强调实际运用和个性彰显，并且制定专门的奖惩措施促进网站的常态常新。

　　数字化校园和传统的校园相比较具有多方面的优势，体现了空间的开放性、教育的可持续性、教育全民化、学习的自主性和教学内容的广泛性、体现建构主义的信息化教育理念。这全新的生活学习和管理模式将使校园与社会、校园与家庭更紧密地联结成一个综合的教育环境。我校将借助创建扬州市数字化校园的东风，抓住机遇，迎难而上，努力开创数字技术新局面。