目前，质量较高能运用于日常教学的各学科课件已达数百个，同时自制课件、积件、自主型站等资源在各级各类评比竞赛获奖数已达近百个。

　　苏教版小学语文《家》课件获中央教科所评比三等奖；

　　苏教版小学语文《大海中永生》获江苏省教研室评比一等奖；

　　《小河与小草》获扬州市多媒体教育软件评比一等奖；

　　《美丽的丹顶鹤》获第二届扬州市研究性专题站评比一等奖；

　　学校站获第三届扬州市中小学优秀学校网站评比一等奖；

　　科学《简单电路》获江苏省信息技术与整合评比一等奖；

　　美术《秋天来了》获中小学美术教师说课及课件展示一等奖；

　　（省市级等级奖和都江市级一等奖略）

　　有了充足的数字化资源，教师的教、学生的学就有了源源不断的“活水”，就有了更多的手段和更广阔的空间，从而使数字化校园和教育教学结合更加紧密。

　　（四）数字化队伍培训是关键

　　教育教学的现代化、信息化、数字化背后是教师素质的现代化，因此拥有一支善于学习、不断更新、与时俱进、高素质的教师队伍和管理人员队伍，是建成和应用“数字化校园”的根本保证。

　　学习培训是促进教师观念升级、素质提升的唯一途径。我校的信息素养师资培训自1999年以来一直在坚持不懈，并在多次的自主培训活动形成了鲜明的“校本培训”特色，在省、扬州以及都江市相关电教会议上均作过典型经验介绍。近年来，为了贯彻数字化校园的理念，又实行了“普及与提高并重、学用结合、竞赛促进”等措施，极大地提升了教师信息技术素养。

　　校园信息化总体水平：2001年获江苏省现代教育技术示范学校称号，2002年获江苏省现代教育技术先进集体称号；学校“九五” “十五”省电教课题均顺利结题，并获得专家组的高度赞扬，“十一五”电教课题《学科主题学习资源的设计与开发研究》于2006年12月获得中央电教馆的立项资格，一举成为国家级独立课题，最近又以《数字化校园环境中教师专业成长研究》申报成功国家级重点课题的子课题；学校站从2000年开始纯自主手工独立开发到后来的ASP技术架构，一直到2006年共改版四次，前后获得都江市一等奖5次，三度获得“扬州市十大优秀网站”的提名，并于2007年1月获得扬州市中小学十佳网站称号；65个班级主页至今也已改版两次。

　　教师数字化素养：①教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，实现信息技术与学科教学的有机整合；②1958年12月31日以后出生的男教师，1963年12月31日以后出生的女教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课；③班主任能利用Excel等信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习成绩实行计算机动态管理；④教师充分利用网络资源开展教研活动，130名教师能通过个人blog在校园网上进行研讨交流；⑤100余名教师参加省《信息技术与教育》和《信息技术与课程整合》考核，以合格率100%的成绩高居都江市学校首位；⑥教师应用信息技术方面成果较多，积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖。

　　学生信息素养能力：学生在应用信息技术方面能力强、成果较多；积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖；在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，学生具有较强的在网络环境下进行学习的能力。学校从1998年春学期开设信息技术课，历年均参加省青少年奥林匹克信息学竞赛，从2006年开始参加全国信息技术创新大赛（NOC），累计获奖数省级一、二等奖44人，国家级银奖3人、金奖3人。

　　（五）规章制度是保障

　　数字校园的建设是一个长期、持续、动态的建设过程，“三分技术、七分管理”，数字化校园必须由专业的队伍和管理制度保证才能正常运行，管理必须和建设同步发展。

　　1、制度保障 进一步健全学校信息技术领导小组，确保学校信息化工作有效开展。建立学校信息化发展的评估制度，对于推动学校信息化工作开展得好的教师予以奖励。

　　学校规定每学期各教研组必须完成至少一个专题讲座、一节优质录像课和一节公开研讨课；同时要组织本组教师的力量自制课件，每学期大组（语、数、外）必须上传5——10个自制课件，小组上传2——4个自制课件，并将此项工作纳入教研组评比范畴，作为考核教研组工作的一项基本条件。每学期每位教师必须上传至少2份教案、1份教学心得体会（教学反思），考试试卷、此外，教师个人的教学计划、教学总结、获奖论文、发表的文章、收集的应用软件等都可上传到校园网，以便统一管理和查询。

　　2、经费保障 学校年度预、决算时，信息技术的软硬件投入占学校设备总投入的30%左右，每年的独立经费都能保证添置和维护设备，将努力在2008年完成学校所有教室多媒体演示设备的安装。

　　3、信息化环境保障 建立网络管理制度，明确管理人员的职责和权限；设立专职或兼职电教员、网管员计9名，对学校电教工作提供了强有力的支持，定期维护网络设备，确保畅通，最大限度地预防计算机和病毒的侵害。

　　四、坚持不懈，创建特色

　　在数字化校园的创建过程中，积累了大量的经验，并形成了一些显着的特色。

　　（一）师资自培的领头优势得到加强

　　在长年累月坚持不懈的培训过程中，逐渐形成了以下四支队伍：

　　操作应用队伍 由学校50岁以下的中青年教师组成，100%的掌握计算机的基本知识与操作技能，能应用网络环境开展学科教学及教会学生利用网络进行自主性、研究性及探索性学习。

　　资源开发队伍 由20多名熟练掌握开发设计多媒体课件和制作网页的青年教师组成，主要负责学校资源库的建设。

　　网络维护小组 各年级组中精通电脑的教师和学校的电脑教师构成，解决一线教师的硬件问题，定期维护设备，防止各种病毒的感染和“”的攻击,确保网络畅通。

　　电教科研队伍 以学校课题为引领，积极开展信息技术与学科课程整合的研究，以网络环境下学生探究性学习的实践研究为重点,使计算机及网络的运用渗透到各科的教学之中，鼓励教师参与整合课的研究。