杜郎口小学学习心得范文(2)

时间:2021-08-31

  杜郎口教学模式有一个突出的教学特点,就是老师少说话或不说话。“老师少说话”这一观点我同意。但“老师不说话”这一点我不同意。也许有的课堂不用老师说话,当这应该是极少数的课堂,大多数的课堂还是应该有教师说话的必要的。教师的任务是什么?“传道授业,解惑也。”我想这一点每一个教师都很清楚。那么,我们的教师为了迎合现今的教学思潮,就来个“沉默是金”,这一点就不是我所能理解的了。学生什么都能自学,什么都能弄懂,什么知识点都能明确,那在家学习就可以了,根本不用浪费时间到学校来上课,你说呢?

  史老师说她这次的课不是最好的课,因为她不符合优质课要求的不说话,但我还是喜欢史老师说话的这节课,因为它真实。杜郎口小学学习心得(三)

  我所任教的科学学科在践行杜郎口教学模式已有两周时间了,虽然时间不长,但是我的感触很深,我和学生都发生很大的变化:

  对于我来说,教学模式的改变,首先带来的最直接的变化就是备课,备什么?怎么备?其次是讲什么?怎么讲?最后是留什么作业?怎么留?经过两周的摸索,实施吃透教本、精心准备课程预习提纲→以题代讲、以小组交流代教→以反馈代作业的教学模式,彻底打破常规教学模式。

  对于学生来说,从一开始的不敢说到现在的这么争着说,他们的思维转变的很快,学生适应杜郎口教学模式的速度甚至要快于教师,因为他们从心里喜爱这种全新的教学模式。

  与此同时,在实施杜郎口教学模式的开始,个别学生精力不集中、小动作偏多、学生用粉笔书写速度慢等问题也时常出现,而且都是目前比较棘手的问题,如何优化课堂结构,构建和谐课堂氛围,是我下阶段需要努力解决的问题之一。