我自己从小到大都是一个自我意识比较强的人，在体制教育阶段，我的学习也不是被家长和老师逼的，虽然说学习内容是被限制的，但是因为是我内心有着想上大学的愿望，所以我愿意为之努力，愿意忍受过程中的枯燥和压力，而且我自己的感觉是，整个过程其实老师起的作用不大，哪怕是具体的知识的学习，其实也是自己琢磨出来的。上大学后前一年比较迷茫，因为心中没有明确的目标了，所以那一年学习效率大减。后来碰到张老师，张老师是第一个激发起我内心强烈的对智慧的追求的老师，我用来形容那时候的感受的词是震撼，从未如此强烈地被震撼。后来跟随张老师学习，也都是心向往之，只要有张老师的课，都是风雨无阻，哪怕是要坐两个钟头的公交车跑到武汉的郊区也毫不在乎，到现在就是哪怕跑到千里之外的云南也不在乎，因为心中有对智慧和成长的渴望。但是，如果有谁指定让我去做这样一件事情，可能我的心态就会开始有变化了，因为这时候就会感觉是在为别人做这样一件事情，然后我可能会找各种去学习不好的理由让自己不想去，找各种我不能去的理由来推脱。再好的东西，只要是别人强加的，我们很可能都会不太想要，或者是不懂得珍惜。

　　比如说，在上半年马老师刚从幸福课上回来时，她就跟我分享了读地藏经的好处和她读地藏经的很好的体会，我虽然相信读地藏经好，但是我连一遍都没有读，因为心中没有读的动力。反而那段时间我觉得我很需要处理我的恐惧心，所以我基本上每天都会读金刚经和心经。到了近期，由于爷爷的去世，我才有了发自我内心的动力去读地藏经，地藏经很长，经常是需要5点多就起床，偶尔早上没读，我也会在其他时间补上，到现在没有漏过一天。还有一段时间，我自己很想练大云手，没有人要求我，也没有同伴，我仍然会坚持每天练几百个。但是这段时间的早锻炼我没找到这种动力，所以经常站飞鹰功站不了多久就持续不下去，有时候会迟到，到了休假时明明我还在学堂，我也不想去锻炼了。分析原因，首先是因为我现阶段没有从自己内心升起一种我很需要练飞鹰功的愿望，所以在练的过程中我很容易就放弃了，几乎没有进步，但是清静因为她的手疼，而且练飞鹰功可以治好此病，她有很强烈的练飞鹰功的愿望，所以她的进步非常大。其次是因为当练功变成任务时，我反而提不起兴趣了，所以能不去就不去了。从自己的这些体会，我认识到内心的学习愿望才是最好的动力，惩罚可能能推动我去参与，也能督促我不迟到，但是，我很难将这个过程当成是享受，失去了练功的乐趣。还会出现的情况是，比如说今天早上因为昨晚没睡够，精神集中不起来，练功练不下去，这时候我会选择用这段时间看看书，中午睡过觉精神恢复了，下午再抽段时间练功。我并不是说集体练习切磋不重要，这个对于每个人的提高是很重要的，团队定期需要这样的机会来让成员间互相交流，或者是通过对打帮助自己看到自己的不足，但仍然还是需要参与的人心中真的认识到其价值时，才会投入进去，从中受益。　　我不喜欢被人强制去做一件事，但是反观我自己，我的控制欲其实很强，也就是比较强势，在尊重他人意愿上我做得不好，对家人，对同事，对学生，我都会试图去控制他人的行为，当别人做事的方式跟我的预期不一样我就会起抗拒情绪，会想各种办法让别人的行为符合自己的期望，反思到此真的惭愧，需下决心戒之。