班主任后进生转化工作心得

时间:2021-08-31

班主任后进生转化工作心得范文

  现在全社会都在提倡的素质教育的基本要求是教育要面向全体学生,因此,后进生的转化可以说是素质教育的重要一环,它直接影响素质教育的效果,而如何做好后进生的转化工作,是每一位班主任都要面对的问题,也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。

  我班有个学生叫黄锦涛。我刚接这个班时,他也正好转学到这个班,名为转学实际上是老师没有办法约束了。在课堂上他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;课余时间追逐打闹,喜欢动手动脚,作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

  为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。在老师和同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我也会心地笑了。

  通过对王林的转化工作,我认识到每个孩子无论成绩好坏,他们都应该受到教师同样的关注,学习成绩较差的学生尤其需要外界的赏识和关爱。只有这样,每个孩子才有可能在同一片蓝天下健康成长。

  屈指算来从教已经有十多年了。从偏僻的湖XX区教到繁华的深圳,我接触过很多不同类型的家长。我觉得在当今时代,教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题,现代的学校,需要家长们的积极参与。我很幸庆自己这么多年来能得到家长的理解与支持。我觉得教师与家长的沟通是一门艺术,更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中,我是从以下几个方面来做的。

首先,我很尊重家长。

  因为每个人在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题,我会先从自己身上找原因,而且还会客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,和家长共同研究解决问题的方法。

  “敬人者,人恒敬之”。我不会动辄就向家长“告状”和当众责备他们的子女。更不会训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格的话,不做侮辱学生家长人格的事。其实,很多学困生的家长,因为家长间的互相联系,在他们的内心,也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。所以经常可以看见,一年级时所有接送的家长在门口窝成一团,互相间议论学校发生的事。而到了三四年级,有部分学困生的家长渐渐淡出了这个圈子,整天听着别人的家长议论自己孩子的学习成绩,当问到自己的孩子时,他说不出口,所以避而远之。而往往这样的家长,他很不愿意和学校老师做沟通工作,甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长,我会多主动去表扬他们的孩子。

  我们班的马小岚,学习成绩一直比较落后的,一年级刚开学时,家长是门口圈子里最爱唧唧喳喳的妈妈,自从第二个学期后,她的妈妈因为自己女儿的成绩问题,老是站在门口最远处。有一次,我将学生带出门口后,想找她谈一谈,等了好久这个妈妈才缓缓的走过来,一脸的不情愿,开口就是一句:“老师啊,我们家小岚最近是不是很不好啊。”说完,狠狠地瞪了自己的女儿一眼。我急忙说:“其实也不是的,只是因为最近你的孩子经常迟到,今天想提醒你一下。每天让她早些出门。”“哦,好的好的,我知道了,不好意思啊,老师。”说完,妈妈带着孩子便走了。远远地,你还听的到他们的对话声:“你啦,害的我都不好意思到学校来接你,真是把妈妈的面子都丢光了你!”听着孩子家长这话,我心里忽然也觉得不好受,让这个妈妈这样没面子的其实不止是她的孩子,还有我啊。试问,哪个家长不愿意听到自己孩子的表扬啊,又有几个家长能一次又一次的承受的住老师批评的打击啊。孩子们学习上的差异性,难道就要让家长抬不起头做人吗?于是,我换了一种方式,经常主动上去和她妈妈说她的女儿有几天没迟到了,上课也不打瞌睡了,也能写一些作业了,逮到鸡毛蒜皮的事就表扬她的妈妈会教育孩子,效果很好。现在马小岚同学上学不迟到了,字写得比以前好了。

第二,我会适时的对学生进行家访。

  每次家访我都会先与家长约定,不做“不速之客”,以免使家长因我的突然来访而感到不自在。在家访中我会多表扬孩子的长处和进步。多了解孩子的家庭情况,和家长多沟通。让家长能及时了解自己的孩子,好与老师一起来教育关心帮助孩子,使他们能健康的.成长。在和家长的交流中,我也学到了很多,还和很多家长成为了朋友。有很多家长,就是我没有教他们的孩子了还经常和我联系,谈一些教育方法。在和家长的交流中,因为我做到了真心与诚心,家长都能认可我,我觉得家长几乎能跟着我的感觉走了。我印象非常深的一次是去易瑾家里家访,她家里是开麻将馆的。我去的时候他们刚吃完饭,还没有人来打麻将。她爸爸妈妈对很客气,我们交谈了一会儿,就来了很多人要打麻将,她爸爸就说“今天不开台,老师来了休息一晚。”那些客人都失望地走了。当时我很感动,我回去就在校训通上发了一条信息:分享感动,“昨天我去易瑾同学家,她父母能丢下生意不做和我交流。能做到尽量给孩子创造良好的学习环境,让我很感动。”后来很多家长都很配合我的工作。我觉得家长也需要表扬。因此,我会经常运用不同方式跟家长交流。取得家长的信任与支持。