让语文回家吧-论文

引言

　　一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的厉害所在，真正的力量所在。——[美国]马丁·路德

　　一

　　面对稿纸，提起笔来，我却迟迟不敢下笔。这不是我没有想好写什么，而是在考虑我应该怎样写。是严格按照论文的一般格式写，还是按我的擅长的方式——随笔式的记录下我的严肃的思考。因为，我觉得自己写的文字并非是普通的文字，更不是用以仅供评委们评选的文章，那一格一格的是生命，是我的平凡又严肃的生命。钱穆先生认为生命有两种：一是身生命，一是心生命。我抒写的正是我的心生命；也许她是那样的平凡，也许她永远只能保持沉默，也许她只能成为评委们不得不读的文字，而后束之高阁，尘封于垃圾的文字堆，但我珍惜她。

　　这也是我命题为《让语文回家吧》的想法。

　　是的，我们是该让语文回家了。语文同样有两种生命：身生命和心生命。但是，语文的现状却是只拥有了甚至很强壮的身生命，而心生命早已死亡，或早已被人们遗忘。心灵的夭亡凡胎肉眼常常看不见。单单作为一名语文教师，让语文回家的唯一或首要办法，就是让自己拥有健全有健康的生命，即身生命和心生命。身生命是短暂的，而心生命却可能是长久的甚至是永恒的。不是吗？孔子与孟子早就死了，但他们的心生命依然在我们的血脉里流淌。语文教师的身生命同样是短暂的，但他的心生命却应该是永恒的。他的'童心不应该泯灭，他的思考不应该苍老，他的理想不应该功利与庸俗。他应该什么都想看看，什么都想知道；看过之后，知道之后，该说就说，该笑就笑，该哭就哭，该骂就骂，一声声像乡间的蝉鸣，全如天籁。也许只有这样的语文教师才可能让语文回家。

　　二

　　每次读鲁迅先生的文章《聪明人和傻子和奴才》，我都会怦然心动。这篇文章写于一九二五年，那是一个黑暗的岁月。黑暗的岁月产生畸形的性格，也许是正常的吧。然而鲁迅先生却无比的悲哀。是啊，做惯了奴才的人，一旦有人给他指出一条通往自由的路，他反而不敢走；不但不敢，反而会出卖这自由的指路人，以博取主子的欢心，以便做个“幸福”的奴才。只要是有良心的人，面对这样的情况，谁不悲哀呢？在非洲，在印度，一根钉在地上的小木桩就能够拴住一头大象。因为在大象幼小的时候，他就是这样被拴着的，久而久之，习惯了，也压根没有了挣脱的意识。这正如“跳蚤”实验。跳蚤可谓是生物中善跳的了。可是把他置于一定高度的玻璃杯中，每天给他降低一定高度，这样善跳的跳蚤所跳的高度也会不到一寸。这正如鲁迅笔下”奴才”，奴性十足，驯服惯了，便安心于被束缚，便丧失了个性意识，自由意识，一句话，让人的“人格”面目全非。

　　早在二十世纪，鲁迅先生在他的《狂人日记》里曾经发出过“救救孩子”的呼唤；这呼唤在中国的上空飘荡了近一个世纪。鲁迅当年之所以要发出“救救孩子”的呼声，是因为我们大人用几千年的文化传统——奴性来不断地“吃”着自己的孩子，眼看着正常的孩子被越吃越少，于是鲁迅先生才如此心急如焚的大声疾呼“救救孩子”！如今虽然已经时过境迁，但是谁又知这种吃人的恶习又以另一种方式存在。让我们来读一篇中学生的《新狂人日记》，也许你和我一样会怦然心动，会听到鲁迅先生的呐喊依然在我们耳畔回荡。

新狂人日记

　　某君昆仲，今隐其名。日前闻其大病一场。近见之，早以康复。因大笑，出示日记二册，语多荒唐，特录其下。记中之语误，一字不易。

　　（一）

　　今晚夜色平和，诗一般的平和。

　　“你去看课本！看这些管个屁用？它包你考上大学？”父亲说。

　　这个人到底是不是我以前的父亲？也许不是了吧，我所记得的父亲全然不是如此的，莫不是我父亲落入某个歹人之手，换了个智能机器来顶替他，来迫害我？

　　（二）

　　对的。父亲定然不是先前的父亲了。不然，一个人对另一个人的态度在如此短短的几年里，怎么会有这么大的变化？是的，就这几年。

　　那个机器的眼睛阴森森的，好恐怖。

　　那个机器瞪着那双眼睛把先前父亲为我买的“圣贤书”拿走了。况且，在它的嘴里，把“圣”字去了，该为“闲书”。莫非这机器与我父亲有很大一致，只是在输入程序时，少输了两个字节，或者由于某种原因，遗失了？

　　（三）

　　早上起床，我去洗脸。我看见镜子里有一个人，他面带倦容，头发散乱，特别是他那双眼睛，布满血丝，像是一个饱经风霜而无所获的年已经花甲的老人的眼，它要闭上，好像又由于某种原因不敢闭上或者根本就不能闭上，它在流泪，它在流血。那个镜子里的人是谁？我真的不认识。那个机器走过来说：“快，抓紧时间，你照什么镜子呀你？”我问他镜子里的人是谁，他用大手摸摸我的额头，勉强无力地笑笑，说：“快，别开玩笑了。”

　　开玩笑？到底是谁？如果根据光的镜面反射定律，那个人应该就是我。但我敢用我的一切担保，那人不是我。莫非那群歹人把父亲换成机器不算，还把我的大脑移植在了某一个生命体上？

　　我是谁？

　　（四）

　　天色很好，我料定不妙。

　　放学时，我骑着车，路过小学门口，那帮小孩子都在大门外追着、闹着。

　　我忽然眼前一闪，我看到了一群朴素的少年面，轻轻松松地笑着，走远。好熟悉，而有一刻之间想不起来。我们一定相识，且非同寻常地相识，好像是离开了许多许多年而有一直没能相见的老朋友。是谁呢？我想了又想，用韦达定理、阿基米德定律、欧姆定律、安培定律推了又推，还是记不起，我失忆了？

　　（五）

　　放学了，我特意去小学门口去等，等着见那个老朋友。我又见到了，那个，就是那个！不！这个也是！那一群都是！是谁？