英语教学经验交流发言稿

时间:2021-08-31

  导语:学习,对于所有的在校高中生而言,已经算不上是一件陌生的事了,毕竟大家都寒窗苦读了十几载了。今天,我所说的,说不上经验,只是我在十几年的学习生活中总结出的一点心得罢了。下面是小编分享的英语教学经验交流发言稿。

  英语教学经验交流发言稿一

  各位老师:

  大家好!今天能有机会和在座各位老师共同交流,我感到非常的荣幸,下面来和大家交流我们组平时的做法,欢迎各位老师批评指正。

  我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果,老师之间相互协作,相互帮带,我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次,工作氛围融洽,心情愉快,为做好工作奠定了很好的基础。我们领导经常强调“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心。

  我们经常进行集体备课,集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间,我们都积极的参与进来,自己认真备课上课的同时,在课后及时将课堂上败笔记录下来,在集体备课时提出来,互相切磋讨论,往往会有很大的收获。同时,也将自己上课时精彩的成功之处记录下来,与老师们共享。另外,集体备课是节节备,时时备,备课堂、备辅导、备习题。例如,我们英语组的老师们都坐在一个办公室,每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好,如何突破重难点,哪些环节可以整合,哪些环节可以删除;课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好,学生哪里出现问题,该如何解决,这样的“集体备课”显得更及时更有效,实践证明我们的这种形式也是可取的,效果也是不错的。

  其次是在课堂上适当调节课堂气氛,英语是一门语言科目不仅要求学生能静得下来,更需要学生能动的起来。所以,我上课时,会偶尔跟学生开开玩笑,插入一点点题外话,或让学生做游戏、表演等等,调节一下课堂气氛,保持课堂氛围既紧凑又轻松。

  但我们英语在所有科目中有其特殊性,背记内容特别多,单词要背,对话要背,课文要背,天天都有背的任务,如果“背”成为学生害怕和头疼的事,那很难让学生保持对英语的学习热情。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲。根据读音分节记,很长的一个单词,化成几个音节,很快就记住了,这就是化繁为简。课本比做题重要,掌握好课本才能以不变应万变。单词反复背写,对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采用课前听写的方法,每次课前第一件事就是听写。背书采用小组过关制。组员给组长背,组长跟课代表背,课代表给老师背。每次早读统计一次,对没有完成的学生进行及时的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本,也取得很好的效果。

  希望我今天的发言能抛砖引玉,我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法,也期待你们的建议!

  英语教学经验交流发言稿二

  首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会,让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸,但介绍经验谈不上,只是在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。

  回顾自己上班以来在英语教学中的点点滴滴,感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”,而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,激发学生,对上好一节课有没有去想办法,有没有时刻给自己提要求,有没有经常反思自己的教学方法,下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。

1. 确立了适合的教学目标。

  通过开学初前两周对这届学生的观察,及所有任课老师的反映,我们就意识到了这届学生比着前几届的学生基础都要差,所以我们对他们的期望值也就降低下来,我把教学目标确立得很低,比如说:原来一个早读要读默一个单元的单词,这届学生我只要求一个早读读默半个单元,原来一节课需要讲两个句型的,我一节课只讲一个句型,只求每天少讲一些,只要他们能学会就行,作业也是只布置一些基础性的作业,连平时我们每个单元的测试也只是默写一些重点词汇和句型,没有考过综合的题,但是没想到要求的低,学生大多数都能完成任务,反而大大增强了他们学习英语的自信心,这是我原来并没有料到的 。

2.建立了良好的师生关系。

  学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受教师传授的知识,提高学习兴趣。在处理与学生的关系上,首先,我从称呼上开始,以前曾经听毛校长在大会上说过一个现象,从小学部转到中学部,小学的老师批评学生时称学生为:“乖”,听起来很亲切,而我们中学老师却总是对学生一脸严肃,用词也很犀利,而小学的六年级和我们的七年级学生年龄最多只有一岁之差,甚至毫无差别,之后我也曾反思过自己的行为,在那之后,我也刻意地效仿过小学老师对学生的称呼,感觉学生被这样叫过之后确实与自己的关系拉近了许多。其次,我现在在批评学生时,比较注意说话的方式,我们老师批评学生都是为了他们好,但有时却不能理解咱对他的好,所以我们要注意自己的批评方式。不仅要收到批评的效果,更要让学生明白你这样做的目的,让他明白你对他的良苦用心。除此之外,我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生,比如学生经常找我给家里打电话,借钱,借东西,我都很热情地帮助他们,学生生病了,多问候一句,有时就是咱们的一句问候让学生与自己的心又近了一步。

  还有一点我也觉得很重要,就是微笑,以前我见到很捣蛋的学生,一般我是不会对他们笑的,因为一看到他们就想到他们曾经给我惹下过多大的麻烦,现在再见到这样的学生,我心里想着他们就是一群小屁孩,只是调皮了一些,哪个孩子不出点奇葩事会长大啊,这样想着也就觉得没什么了,所以课下见着他们,也是冲他们微笑一下,他们见我也不躲着我,也很自然得问候我一下。这些行为久而久之也会拉近学生与我们老师的距离。但是我觉得也可能是自己随着年龄的增长,也是一位妈妈,不自觉得变得对孩子更加包容了吧。