五、高校钢琴教学的现代教育理论与技术应用

　　(一)教育理论的应用

　　1．现代教育理论在教学方式中的应用

　　现代教育理论指导下的钢琴教学方式可以具体总结为情景式、阶梯式和分层式。教师在钢琴教学上采用情景式教学，营造钢琴演奏的情景，学生感受其氛围，个人状态能够得到很好的调整。为了解决学生个体间的差异，可以采用分层式的教学方式。通过区分教学重难点，选择适合学生练习的曲目，提高学生的学习效率。阶段式的教学方式是在学生接受能力的基础上对不同学生做出不同的教学计划和教学方式。教师可以通过课堂反应和考试的方式，对学生的学习情况进行了解，对学生的不足之处做出教学计划上的调整。［4］为了创新大学钢琴教育教学方法，教师应该转变传统的教学观念，制定科学的教学计划。本着以人为本的观念，对不同基础的学生要做到因材施教，确保每一个学生都能进步。学校应该搭建信息交流平台，采用现代化的教育教学模式，丰富教师的教学方式和教学手段。比如，可以搭建和优化多媒体设备，方便教师授课。教师也要时刻注意加强自身的素质培养，学校可以为教师提供进修的机会，通过不断的学习提高自身专业知识水平，对自身不足之处加以改善。学校可以经常组织教师间的研讨会，加强教师间工作经验和心得的交流沟通，促进彼此的成长，提升学校整体的的教育教学水平。

　　2．现代教育理论在教学组织模式上的应用

　　随着我国教育改革的不断深入，高校的办学规模和招生规模逐渐扩大，在此基础上，高校应该转变传统的钢琴教学组织模式。通过构建现代化的教育教学模式，解决钢琴教学中的一系列难题和矛盾，实现人才培养的目标。钢琴教学的实践性和技术性要求较高，这就需要在实际的教学上融入现代化的教学内容，同时要考虑学生的就业方向对学生进行专门的技术指导。学校可以经常组织组合演奏活动和钢琴演奏模拟活动，鼓励学生积极参加，培养学生的实战能力。教师可以定期对学生演奏能力进行评估，通过对学生表现的差异进行区别指导。高校钢琴教育教学创新要本着科学高效的原则，打造个性化的教学组织，同时注重多元化的教育教学课程安排，构建现代化的教育教学体系。

　　3．现代教育理论在教学重点中的应用

　　把握教学重点是高校学生学习的关键部分。学生通过对教学重点的掌握，学习效果能够得到强化，教师构建的教学目标和任务也能够及时高效地完成。对于高校教师而言，在帮助学生掌握作品理论知识的同时确保学生能够理解其内涵，通过不断训练学生的演奏技巧培养学生的演奏能力，而这些工作进行的前提就是学生要掌握教师教学的重点。高校钢琴教学的重点是培养学生的学习能力和综合素质，通过对学生的不断训练，引导学生对理论知识和实践活动的综合应用与创新。教师应该从实际出发，制定科学的教学计划和教学方案，明确教学任务和方向，确保学生能掌握教学的重点。教师可以采用多元化的教学方式，不断丰富学生的专业知识，比如可以选用新颖的曲目供学生练习，提高学生学习的积极性和能动性。

　　(二)现代教育技术的应用

　　1．现代教育技术在创新教学方式上的应用

　　随着我国教育改革进程的不断加快，高校钢琴教学的教学方式也要做出创新。创新教育教学方式能够在根本上提高学生的音乐素养，通过现代技术与教学方式的结合，能够激发学生学习的兴趣和自主性。要采取实践教学的方法，鼓励学生积极参与到学校组织模拟的音乐汇演或其他音乐合奏的活动中，提高学生的实际演奏水平。教师要本着以人为本的观念，采用人性化的教育教学方式，注重因材施教。此外，通过课堂教学的模拟训练，引导学生感受钢琴演奏的氛围。教师在课堂教学上可以利用多媒体设备播放音乐演奏的视频或相关片段，通过画面与声音的引导，学生能够更加容易接受教学内容。在高校钢琴教学中，读谱和演奏是关键的内容。读谱作为一项基础性的训练项目，能对学生的钢琴学习产生很大的影响。很多学生因为基础较差加上读谱难度大而渐渐失去学习兴趣，教师应该及时对学生进行疏导，帮助学生了解读谱的重要性和具体的学习方式，使学生能够重新恢复钢琴学习兴趣。教师在课堂教学上要采用合理的教学方式，注重因材施教，对于基础不好的同学加以辅导强化，在后期的钢琴教学中也要积极引入，使读谱训练融入教学的每个环节。教师要制定科学的教学计划，借助现代教育技术，提高基础训练的趣味性。学生也要加强自身的学习，要进行大量的听觉训练，培养对音乐作品的感情，促进理解。钢琴演奏训练的方式有很多，教学应该加强对学生手指、关节、手型自控的训练，培养学生专业演奏的能力。教师可以在课堂上鼓励学生参与到实际钢琴演奏中，经常为学生提供实战的机会。学校也要经常组织各种音乐合奏的项目，让每个学生都积极参与到其中。［5］

　　2．现代教育技术在教学模式上的应用

　　利用现代教育技术，建立多元化的教育教学模式。在新媒体网络环境下，教师可以开展表演直播活动，将学生的钢琴演奏放在网站上，吸收社会各界人士的关注和评价。可以鼓励学生合作或是单独录制一个视频，在课堂上播放，教师进行评价和讲解，使学生充分了解自身的不足，师生间的互动也会更加频繁。学生可以自主形成一个互助小组，成员可以是两个或多个，通过小组成员的相互合作，取长补短，学生的综合能力也能得到提高。教师也可以根据学生的基础采取一对一的教学形式，通过基础较好的同学的引导和帮助，基础较差的同学也能够迅速进步，在整体上达到互帮互助的效果。随着现代化教育技术的发展，课堂教学的道具也可以有多种选择，现代化的电子产品和多媒体教学都可以作为教学道具。此外，在网络环境下教师可以开展远程教学模式，通过线上与线下的结合，钢琴教学活动也能融入到学生生活的各个方面，学生的课外学习也能够得到指导强化。钢琴作品和演奏的视频可以通过网络共享，学生可以借鉴他人的心得进行自我评价和管理。在多元化的教学模式下，学生的实践能力能够得到提升，课堂教学也会更加丰富多彩。结语

　　通过现代教育理论和教育技术的应用，能够有效地解决当前高校钢琴教学中存在的问题，通过教师与学生的相互配合，传统的课堂教学模式也能够得到根本性的转变。教师作为学生学习的引导者，应该努力学习现代化的教育理论，加强对自身素质的培养。强调学生在课堂上的主体作用，教师作为引导者，二者相互配合，积极推动高校钢琴教育改革的创新。

参考文献:

　　［1］徐雅君．大学钢琴教学改革中现代教育理论的有效应用［J］．北方音乐，2016(18):175．

　　［2］戚鸣．大学钢琴教学改革中现代教育理论的运用［J］．黄河之声，2015(18):19．

　　［3］江幸哲．现代教育技术在高职数码钢琴教学中的应用［J］．黄河之声，2016(3):25．

　　［4］余嘉安．高校钢琴教育教学的改革与创新探索［J］．戏剧之家，2016(22):219．

　　［5］周红生．现代教育理论在大学钢琴教学改革中的有效运用［J］．成功(教育)，2013(18):351．

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