体育课堂教学要善于激发学生兴趣论文

时间:2021-08-31

  【论文摘要】“学习兴趣、求知欲望”,这就是说,一个学生只有对他所学的内容有兴趣,才能产生学习它的欲望。这说明“兴趣”是最好的老师,是调动学生学习积极性的直接动力。实践证明,在体育课堂教学中,学生对他所学习内容、技术动作、体育教师的课堂组织以及多样的教学方法有兴趣,他们上课就会精神饱满、心情愉快,并积极主动地进行练习,课堂教学效果就好。

  【论文关键词】体育教学;激发;兴趣

  本文作者在农村中学从事体育教学工作多年,感触最深的就是农村中学体育设施极度不全、场地小、器材少,以及普遍存在的学校对待体育课程不重视的现状。所以,学校体育课堂教学普遍存在这样一个现象:“一个操场,两个球,三个老师,一把锄头(沙坑)”;“上课一二一,落雨搞自习”。因而体育课的教学内容单一乏味,课堂组织素然乏味,从而大大抑制了学生对体育课学习的兴趣。那么,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?作者从以下四个方面阐述了激发学生学习兴趣的方法。

  1.课堂教学的内容要被学生喜爱

  体育课的教学内容是学生学习兴趣的关键。当一堂体育课的教学内容学生不喜欢时,课堂上常常出现嘀嘀咕咕、交头接耳、吵吵闹闹的现象,学生上课无精打采;而当上课的内容合学生的“胃口”,学生表现就非常积极、精神饱满、跃跃欲试。所以,一堂课的教学内容既要考虑全面锻炼学生的身体的同时,还应考虑学生的的兴趣爱好,充分发挥他们的主体性,让他们积极主动地投入到体育锻炼之中去。一般中学生对球类课和对抗游戏课感兴趣,所以教师在每堂课上应合理的安排教学内容来激发学生的学习兴趣。

  2.课堂组织严谨,教法多样新颖

  组织教法是一堂体育课效果好坏的关键。教法千万不能死板单一,要组织严谨,方法多样,教法新颖。比如。上田径的耐力课时,如果你让学生绕操场跑圈,那学生一听就烦,一听就“腻”,哪还有兴趣上体育课!如果你把教学方法变一变,让学生进行定向越野赛跑,或采用教学比赛的形式,那效果就大不一样了。学生们会表现出蠢蠢欲动、跃跃欲试的样子,自然他们的学习积极性、学习的兴趣就会高的多,教学效果会明显提高。

  3.教学环境要精心布置

  体育课堂教学中教学场地的布置,教学氛围,对一堂课的教学效果好坏的作用是很大的。场地布置整洁新颖,跑道线条清楚、富有情趣,教学器材丰富、位置摆放合理,会使学生产生清爽和欢快感,能引起学生浓厚的学习兴致、振奋、跃跃欲试的情绪。如在跳远教学中,助跑的跑道、落地的沙坑、起跳的踏跳板清晰平整,对学生的视觉产生兴奋刺激,在跳远的沙坑两边插上各色的小旗子作出明显的标志目标(红旗:优秀黄旗:良好绿旗:及格),就很容易激发起学生学习跳远的兴趣;又如,在跳高教学中,在落地的地方放一床大大的、厚厚的海棉垫子,让学生有安全感,他们就会放心大胆地投入到跳高教学中去,不仅激发了学生练习的兴趣,而且很好的完成了教学任务。因此,精心设计,认真布置好课堂教学环境是激发学生学习兴趣的.不可忽视的一个方面。

  4.教师的形象、气质、语言、态度,是激发学生兴趣的另一个因素

  作为一名体育教师,应该精神饱满、声音洪亮、口令清晰、示范动作标准,要时时刻刻作为学生的榜样。教师上课应该用形象生动、有感染力、有朝气的语言,切忌上课态度死板,厚此薄彼、行为粗暴,那么课堂气氛就会死气沉沉的象潭死水,不利于教师组织课堂教学,就调不动学生上课的积极性,教师在课堂上应是组织者、引导着、辅导者,只有让学生去自己体会、摸索,发挥他们的主体性,来激发他们求知的热情。

  总之,一堂成功的体育课,教师要精心设计教学方案,充分考虑教学内容,应用多种多样的组织形式和教学方法,从各个方面激发学生的学习热情,让学生自发的、热情的、积极的投入到体育课堂中去,最大限度地调动学生积极性,更好地完成体育课堂任务。

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