摘要：校园文化建设是学校发展和建设的重要组成部分，是维系学校团体的一种精神力量，是塑造学校形象、增强凝聚力和竞争力的强大推动力。本文对高职院校文化建设的相关内容进行阐述，并分析了我校文化建设中存在的优势和不足，便于工作者们根据这些特点，采取相关的文件建设策略。

　　关键词：校园文化；文化建设；内涵

　　一、关于高职院校校园文化的概念

　　1.内涵（一个主题、三个层面）。高职院校校园文化是指若干代师生员工在长期的教育教学、管理服务等实践过程中形成的一种体现时代特点和学校办学传统，彰显新时期学校办学特色与育人使命的文化氛围和精神追求，为大多数成员所认同并遵循的教育思想、办学理念、校园精神、行为规范和校风校貌的总称。通常情况下，它包含三个层面的内容：第一，物质文化层面。主要包括校容校貌、校园建筑特色、教学科研设备、文体生活设施及校旗、校服、校徽、校歌等一切物化形态，属于校园文化的表层部分，是校园内具体文化活动的物质性载体,也是构建高职院校校园文化的物质基础。第二，制度文化层面。是指师生员工在工作、学习和生活中遵循的制度和规范，包括师生道德行为规范、教学管理与学生管理制度、组织管理与校园管理制度、校园内特有的行为、风俗、礼仪规范等。制度文化，属于校园文化中间层次部分，体现了校园文化，对师生员工的道德约束和行为规范的要求。第三，精神文化层面。是指师生员工共同信守的基本信念、价值标准、道德风尚及精神面貌，主要包括学校在长期办学实践中形成的办学理念、学校精神、使命价值、愿景目标以及办学特色等，属于校园文化的核心层部分。

　　2.定好位（明确一个中心，三个切入点）。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，体现了两个显著特征：一是具有高等教育的特征，其校园文化建设也必然符合高等院校校园文化建设的一般规律，肩负精神文明建设和引领社会风尚的责任和使命；二是高职院校的职业定位，就决定了高职院校办学的职业性特征，也就说，高职院校的校园文化建设要面向一线、面向服务的产业群和学生的职业岗位，努力营造积极健康向上的校企融合发展的校园文化。高职院校校园文化建设，既要体现高等院校校园文化的特点，又要体现职业性特点，因此，在具体的建设过程中，不能简单的把高等院校校园文化建设的方法步骤复制过来，而是应该立足高职院校本身的办学历史传统、办学特色和发展愿景，科学谋划校园文化的建设工作。从服务地方经济社会发展的使命作为着力点，努力构建以校风学风教风为核心，以符合高职院校办学体制改革的一些列规章制度建设、校园整体优化美化的物质文化建设、探索新的办学理念和精神的精神文化建设为切入点，努力构建办学理念先进、办学特色显著、职业特征鲜明、人才培养质量高、师生精神风貌好、校园生态环境优美的校园文化建设新目标。

　　二、校园文化建设优势

　　1.办学历史悠久，文化积淀深厚。我校（以辽宁省交通高等专科学校为例）的前身是东北交通学校，创建于1951年，是新中国第一所公路交通类专门学校。在近65年的办学历史中，我校三易校址、七易校名，举办过中专、本科、专科、高职教育，走出了一条艰难、辉煌的发展道路。1998年，我校开始了高等职业教育教学改革、探索与实践，2006年，我校进入全国示范性高等职业院校建设项目首批28所建设院校行列，高职教育事业翻开了新的历史纪元。在65年的办学实践中，凝练出了“厚德、笃学、实践、创新”的学校校训，形成了“脚踏实地，追求卓越”的学校精神。

　　2.办学特色鲜明，行业优势明显。我校是新中国第一所公路交通类专门学校，自建校之日起，就与交通行业发展紧密结合，就与交通事业振兴息息相关。我们以服务辽宁交通事业发展和地方经济社会发展为责任担当，紧密结合相关产业结构调整以及新时期对人才需求的变化，不断优化专业结构、建设优势专业群，使专业发展与市场需求跟踪对接，公路、测绘、汽车、物流专业群形成明显优势，具有鲜明的行业办学特色。我校始终把服务社会、提高贡献度作为生存发展的根基，为行业企业培养了大批优秀高素质人才，因此也赢得了相关的鼎力支持。我校沈阳华晨宝马汽车有限公司、沃尔沃有限公司、华中数控等企业的合作办学全面深入，整个交通行业、企业成为学校的生产实习基地，为校园文化建设提供了良好的载体。

　　3.建设国家级示范校，是校园文化建设的巨大推力。2006年，我校进入全国示范性高等职业院校建设项目首批28所建设院校行列，高等职业教育办学实现了跨越式发展，在高等职业教育领域发挥了引领作用。学校的办学特色得以彰显、人才培养质量得以提高、社会声誉得以扩大，学校在高职教育领域的引领与示范作用得以进一步凸显，这些都是校园文化建设的'巨大推力。学校开展示范校项目建设以来，在国家和省交通厅的大力支持和资金的投入下，进行全面校园规划建设和综合整治，以机加实训中心、国际交流中心、综合餐饮中心三个新建工程为主，以体育休闲广场、中心广场、校园路网及绿化工程为辅的新一轮校园规划建设全面展开，学校新图书馆、大学生活动中心工程即将启动，校园建设将达到一个全新水平，为校园文化建设提供了重要载体。

　　4.以60年校庆为契机，推进校园文化建设迈上新层次。2011年，我校迎来了建校60周年校庆，这时，也是国家示范校项目验收完成、开启新的发展征程的关键时期。学校以这次校庆为契机，挖掘学校办学历史传统文化，筹建了校史馆；编写了学校发展的校史；制作了体现学校发展成就的精美画册；成立了校友会；完成了校园标识系统的设计建设工作；拍摄制作了体现学校发展历程的宣传片，等等。这些工作的完成，使校园文化建设上了新的层次、达到了新的水平。

　　三、校园文化建设的不足

　　1.建设投入不足。对校园文化建设没有足够的物质、技术、资金和人力投入。一方面，各高职院校抢抓发展机遇，在工程项目、设备机器、校园建设等容易体现成绩的方面，体现了加速推进的特点，而对于校园文化建设这类不容易体现成绩的工作，往往是重视不够、投入的精力、时间和资金明显不足。另一方面，各高职院校对校园文化建设的紧迫性和重要性认识的不到位。各高职院校存在轻视校园文化建设的问题，队伍、资金、政策大多倾向于教学科研和基础设施建设，校园文化建设处于从属地位。

　　2.特色不够明显。首先，校园文化建设的形式比较单一，层次不高。各高职院校校园文化建设存在娱乐化倾向，建设思路不开阔，内容和表现形式不丰富。教师甚至部分领导参与的很少，未能发挥其应有的传承和教育的作用。其次，特色不够明显，个性不够突出。校园文化应成为展示学校办学特色的独特风景线，但是，各高职院校在加强校园文化建设时，只停留在搞好活动、丰富校园生活这一层次，没有从推动学校实现新的发展目标、完成使命价值的高度，丰富和完善校园文化建设的整体规划、设计，仅仅是停留在表面，缺少深度和内涵。

　　3.忽视教师作用，缺乏对外交流。首先，忽视专业教师的作用。很多人认为校园文化建设是学生管理者和学生自己的事情，与专业教师没有多少关系。但是，专业教师自身的道德情感和价值观念，直接影响着青年学生的价值观形成，对良好校园文化的形成起着重要作用。可实际情况是，参与老师绝大多数是学生工作管理者，专业教师很少参与校园文化活动，师生之间的交流也很少。其次，院校之间、与社会之间缺乏有效沟通和交流。各高职院校在校园文化建设中，视野还不够宏阔，局限于校园内，对外联系较少，参与到社会的活动很少，校园文化建设处于自我陶醉的状态，缺乏兄弟院校间的相互借鉴，对社会的辐射功能也没有很好发挥。

　　四、结语

　　高职院校校园文化建设要以科学发展观为指导，目标是不断发展，核心是坚持以人为本的理念，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾学校人才培养、教学科研和校园建设。

　　参考文献：

　　[1]徐永莲.浅析高职院校校园文化建设问题[J].新疆职业教育研究.2011.2.

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