小学科学课的教学计划

时间:2021-08-31

  新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。学生有些习惯并未养成,如认真观察、调查研究等,有待我继续努力。小编给大家提供小学科学课的教学计划,欢迎参考!

  小学科学课的教学计划【一】

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教材分析:

  本册教材的整体设计有三个核心概念:温度与水的变化; 磁铁;植物的生长变化;动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

  三、学生分析:

  1、整体学习状况:

  学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:

  学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:

  在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教学目标:

  1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的`过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  五、教学重难点:

  教学重点:

  重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点:

  通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

  六、教学措施:

  1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,并且利用网络平台汲取最新的前沿理念,积极参加教研教改研讨活动,成为一名优秀的科学教师。

  2 、结合班级、学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  3 、实验活动要做好充分的准备工作,“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

  七、主要教学活动类型:

  搜集信息 现场考察 自然状态下的观察

  实验 专题研究 情境模拟

  科学小制作 讨论辩论 种植饲养

  科学游戏 参观访问 竞赛

  科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

  角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

  八、主要导学方法:

  探究法 演示法 参观法

  实践法 讨论法 谈话法

  辩论法 实验法 列表法

  小学科学课的教学计划【二】

  为培养学生的创新精神和实践能力,为使本学期教学力求达到科学探究、科学知识和情感态度价值观的有机结合,特制定本册教学计划如下:

  一、本班学生情况分析

  本班共有学生47人,学习情况而言:全班80%的同学已具备了一定的探究精神,他们不仅在观察、实验操作方面有了一定的基础,而且储备了一定的发现问题、解决问题、搜集处理信息的能力,为加强科学的探索本学科的学习夯实了基础。美中不足的是有6名同学由于基础差,观察、分析能力欠佳,致使分析、解决的能力较低,对此,老师应采取相应措施,做好相互的辅导工作,以便提高教学效益。

  二、教材分析

  本册教材以主题单元的形式编排了“温度计的奥妙”、“春天来了”、“光与镜子”、“材料与生活”、“夏天来了”、“太阳与生命”等研究主题,以学生发展为本,以专题研究为主,以学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机整合,重点落实创新精神和实践能力的培养。

  三、教学目标

  1、知道土壤的构成,了解不同土壤对植物生长的影响。

  2、认识四季变化对动植物的影响,知道春季的代表星座。

  3、了解光的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以改变的传播路线;认识光可以改变我们的生活。

  4、能判断不同的物体是由不同材料组织的,如木头、金属、塑料、纸等,并能按材料对物体进行分类;认识某些材料的性质,根据性质对材料分类,增强对新事物的敏感性,激发创新意识。

  5、认识四季变化对动植物的影响,知道四季的代表星座。

  6、知道太阳是一个温度很高的大火球;了解人类对太阳能的利用;理解没有太阳,地球上就没有生命。

  7、了解不同生物的生命过程是不一样的,感受不同生物生命过程的复杂多样。

  8、通过观察、实验制作,能综合运用所学知识,制作有创造性的科技作品。

  四、教学重点:

  落实创新精神和实践能力的培养

  五、教学措施:

  1、围绕着学生提出问题和解决问题为中心,展开活动,活动采用小组合作的形式进行。

  2、评估侧重于激发和鼓励学生个性发展的内容,避免用统一的标尺去衡量所有学生多层次、多角度、多方位地对学生进行客观的评价,理性与情感项结合、结果与过程并重。

  3、关于“考察”中长期观察等内容可在观察前指导学生制定详细的活动方案,包括准备、实施过程、小组成员、考察中的思考、多探究结果的猜测(假设)后继续探究计划等。

  4、加强平时教学的分类指导,力争使优生冒尖,差生过关,大面积提高教学质量。

  六、预期教学效果

  研究突破自主学习、合作学习的时机、方式、方法。在和谐、合作、自主、创新的教学氛围中培养学生观察、研究、总结的能力,提高学生的综合能力,使班级的整体学习水平达全镇上游。

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