东南亚语种教学质量提升研究论文(2)
时间：2021-08-31四、第二课堂对理论课堂的辅助作用
1.第二课堂是理论课堂的延伸。第二课堂对理论课堂具有重要作用，第二课堂是理论课堂的延伸，并不是可有可无的教学内容，是以活动的形式来解决理论课堂的死板无趣，为第一课堂的深化，保证理论课堂的教学内容得以拓展和丰富。理论课堂上的教学内容是第二课堂教学内容的素材，为第二课堂提供了活动的动力，同时提高了第二课堂活动的可行性，为第二课堂活动的开展提供了条件。第二课堂不是独立存在的，它是针对课堂教学而产生和存在的，当然需要与课堂教学相配合，以培养学生的'专业技能和提高学生的综合素质为目标，进行一系列的开放性活动，因此它与第一课堂共同构成了一个完整的教育体系。第二课堂不仅是课堂教育的重要延伸，还是培养学生综合素质的重要途径。第二课堂教学活动有其自身的特殊性，不仅形式丰富多样，还具有时间和空间的灵活性。
2.第二课堂是理论课堂的有效载体。第二课堂的内容丰富，不仅可以融入语言文学、体育活动以及趣味比赛等，还可以补充理论课堂，将理论课堂的基础知识投入实践，因此第二课堂其理论课堂的有效载体，使得课堂教学得以补充和延伸。在第二课堂中，学生具有极大的参与性，可以自主地选择自己感兴趣的教学活动进行参与。第二课堂有效地克服了课堂教学在内容和形式上的局限性和单调性，从而更有利于学生语言思维的形成。
3.第二课堂有利于增加学生对于理论课堂学习的兴趣。与理论课堂有所不同，第二课堂是在理论课堂之外进行的与课堂教学相关的教学活动。教学形式更加丰富，更加灵活，可以充分调动学生的参与性和主动性，提高学生的兴趣。一旦学生有了第二课堂的学习和参与经历，就会被第二课堂的这种教学形式所吸引，提高对于东南亚语种学习的兴趣，进而在理论课堂的学习中更加积极主动，对理论课堂的学习充满兴趣。
五、第二课堂的开展如何来提升整门课程的教学质量
1.提高教师队伍建设。要想通过第二课堂的开展来提高东南亚语种的教学质量，首先必须要提高教师的整体队伍建设，比如各高校可以鼓励教师多参加一些学术交流，多参加一些国际会议，甚至可以为教师提供继续深造的机会或进行相关课程的培训，使教师也能够不断地充实自己，不断地提升自身的教学素养和知识储备，掌握最前沿的最实用的语言知识。只有教师丰富了自己，才能给东南亚语种的教学工作注入更新鲜的血液，找到最新鲜有效的教学方式，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，使学生在东南亚语种的学习中投入最大的热情。第二课堂不能取代理论课堂，却是理论课程的补充，教师在教学过程中要明确以学生为中心，在第二课堂中为学生提供有效的引导和帮助，解决和指导学生在学习语言过程中遇到的困难，鼓励学生不懂就问，以调动学生的学习积极性，此外还要在第二课堂的学习过程中对学生的学习情况时刻进行了解，做出最科学合理的指导。
2.增加教学资源的投入。增加教学资源的投入，也能有效地提高东南亚语种学习的教学质量。比如，在第二课堂的教学环境中，我们可以增加对多媒体等教学资源的投入使用频率，改善教学环境。此外还可以创建多媒体教室或者语音教室等教学资源，为学生提供更多可以利用的教学资源，增加学生对于东南亚语种学习的热情和口语的练习频率，为学生在第二课堂中的学习创造更加有利的条件。增加对教学资源的投入，也能够使学生意识到语言学习的重要性，更积极地投入到东南亚语种的学习中去。增加对教学资源的投入也代表学校对于东南亚语种学习的重视，使第二课堂发挥出更大的作用。
3.充分利用网络资源。随着科技的进步和发展，网络已经成为我们工作、学习和生活中的一部分。在第二课堂的建设中也要充分利用网络资源，利用网络的开放性和共享性，帮助学生在东南亚语种方面的学习。在教学过程中可以利用网络进行外语的听力练习，进行外语资料的下载，进行外文影片的欣赏。虽然身为教师要引导学生充分地利用网络资源进行学习，但也要对网络环境加以筛选，避免不良网站对学生的入侵。在第二课堂学习中，充分利用网络资源可以提高教学的有效性和教学质量。
六、总结
第二课堂对于东南亚语种教学质量的提升具有重要作用，要使第二课堂成为第一课堂的有效补充和延续，各高校应充分发挥东南亚语种的自身优势，加强对东南亚语种的学科建设，最终实现东南亚语种教学质量的提升，不断为云南与东盟的合作发展提供高素质的人才。
参考文献：
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