A.潜移默化 B.训练 C.熏陶 D.积累

　　5．口语交际教学中选择的话题应当（ A ）。

　　A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵

　　6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（ C ）。

　　A.定量评价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价

　　7．教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的 ( C)

　　A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容

　　8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ D ）

　　A.诵读 B.分角色读 C.表演读 D.默读

　　9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ A ）。

　　A.评价的能力 B.创作的能力 C.仿写的能力 D.体验的能力

　　10.第二学段要求会写（ C ）汉字。

　　A.3500 B.2500 C.1600 D.800

　　三、判断（20分，每题2分）

　　1．小学一、二年级应学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节认识大写字母熟记《汉语拼音字母表》。 ( D )

　　2．学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。 ( C )

　　3．小学五、六年级要求背诵优秀诗文 50 篇(段),课外阅读总量不少于 100 万字 ( C )

　　4．小学三、四年级课内习作每学年 16 次左右。 ( D )

　　5．语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。 ( D )

　　6．为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法。 ( C )

　　7．综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。 ( C )

　　8．学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。 ( D )

　　9．各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。( D )