二、阅读天地。

　　(一)课内阅读。

　　听了小女孩天真的回答,同学们不语了,校长的心颤动了。他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说:“这一朵是奖给你的——你是一个懂得爱的孩子,这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。”

　　纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?

　　1.文段选自课文《          》。

　　2.联系上下文解释加点的词语。

　　颤动:

　　永不凋谢:

　　3.校长为什么又摘下两朵花给小女孩儿?

　　4.把文段的最后一句改成感叹句。

　　5.在短文中找出与“永不凋谢的玫瑰”相呼应的句子,并用“  ”画出来。

　　(二)课外阅读。

　　我 是 苹 果

　　傅天琳

　　我是苹果,

　　我是一只小小的、红艳艳的苹果。

　　我的微笑,挂在孩子的脸上,

　　我的甜蜜,流进老人的心窝;

　　我给远航大海的水手充饥,

　　我给探索沙漠的行者解渴;

　　我使痛苦的病人恢复健康,

　　我使健康的人更愉快地生活。

　　我是苹果,

　　我是一只小小的、红艳艳的苹果。

　　我是太阳和大地共同的女儿,

　　我是叶子和花儿合唱的歌;

　　我可以摘来月亮和星星,

　　我可以拾得珍珠和贝壳;

　　我是凝固的汗水和结晶的露珠,

　　我是跳跃的希望和热情的火。

　　1.按原文内容填空。

　　(    )的苹果???  (    )的露珠

　　(    )的火  ??? (    )脸上

　　(    )心窝  (    )健康

　　2.“我”能让(    )微笑,“我”能流进(   )的心窝。“我”给(   )充饥,“我”给(   )解渴,“我”使(   )恢复健康,“我”使(   )愉快地生活。

　　3.“我”还可以做些什么呢?“我”还可以是什么呢?仿照短文的写法,展开丰富的想象写一写吧!

　　我可以           ,我可以         。

　　我是        ,我是              。