五、材料分析题

　　26、小学生小明转学到后学习成绩由中下一直往下滑，常不交作业，上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动，很想有一个良好的人际关系。但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系较差，有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。

　　根据上述材料，请回答下列问题：

　　(1)该同学哪些基本需要没有得到满足?

　　(2)从需要的关系分析小明成绩下滑的原因。

　　(3)请分析如何帮助他摆脱困境。

　　【答案】

　　(1)小明归属和爱的需要、尊重的需要得不到满足，进而影响到自我实现需要。归属和爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等;尊重的需要表现为自尊和受别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

　　(2)马斯洛需求层次理论认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。小明成绩下滑，一方面是因为归属和爱的需要得不到满足，一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系较差;另一方面是尊重的需要得不到满足，人有自尊和受到别人尊重的需要，而小明来到新环境，有时候别欺负，得不到其他同学的尊重;因为归属和爱的需要以及尊重的需要得不到满足，所以小明自我实现的需要受到影响，学习动力不大，成绩下滑。

　　(3)第一，对于小明要给予更多的关心和引导。了解小明内心存在的困惑，加以引导;

　　第二，创造机会让小明融入集体，和谐其与班上同学的人际关系，让小明适应新环境，融入新集体;

　　第三，鼓励小明积极参加班上活动，也引导班上的同学多关心和尊重小明;

　　第四，协同小明家长，对小明有适当的学习要求，激发小明学习动机，老师也在学习上多指导小明。