三、作文(40分)
18、根据要求完成下面作文。
踏着融融的月光,走在静静的校园。母校,我就要离开,带着心中无限深深的眷恋!想起那个梳小辫的同桌,是否还记恨对我的不满;我曾用削铅笔的小刀,在桌上刻过不许逾越的界线。想起孩提时的伙伴,是否还像过去那样贪玩;我们曾在操场上厮杀,屁股上中过多少泥巴做的炮弹。想起那头发花白的老师,总像父亲一样慈祥而威严;如果再让我去听他讲课,我一定再也不会调皮捣蛋。无数美好的回忆,是我生命中宝贵的精神财产;如果把它收集起来,定能编成一个硕大无比的花环。是的,只有当我们即将离开时,才觉得母校的珍贵。朋友们,在我们即将离开母校之际,你是否也有千言万语要对母校说呢?请以“母校,我对你说”为话题,写篇作文,要求,题目自拟、立意自定。思想健康,感情真挚。不少于600字。
【参考答案】
1.B。 A.罚臧(zāng)否 C.行(háng)阵和睦 D. 难(nàn)壬(rén)人
2、B.两个“相”都读(xiàng)。A项前“为”读(wèi);后“为”读(wéi) C项前“否”读(pǐ)后“否”读(fǒu)D. 项前(dù)后“度”读(duó)
3.B.辍耕之垄上(之:去,往)
4. A。B.“畏”通“威”,威严的意思。C.“有”通“又”,用于整数与零数之间。D.“阙”通“缺”,缺点。如:裨补阙漏
5.D.“军”古今都是军队的意思。A项“走”古义:跑,逃跑;今义:行走。B.项“谨慎”古义:认真、慎重;今义:小心。C项“八百里”古义:牛;今义:指路程。
6.①小桥流水人家 ②感时花溅泪 ③暂凭杯酒长精神 ④欲上青天揽明月 ⑤溪头卧剥莲蓬 ⑥亲贤臣,远小人 ⑦润物细无声 ⑧山重水复疑无路,柳暗花明又一村(10分,第①题默写1分,书写工整、不涂改1分;第⑥题1分,只写半句不给分,其余各题每空1分。凡有错字、别字、多字、少字者,该空计0分)
7.D。写“三顾之恩”和“白帝城托孤”是为了称颂先帝的宽宏气度和不耻下问的品德;表达了自己的“感激”之情和效忠备父子、兴复汉室的决心。
8.D。这是写诸葛亮淡泊的生活,以“苟全性命”“不求闻达”表明无意于功名利禄。这是他自谦之辞,使人可见作者品格的高远。
二、(一)
9.答案:有丝瓜花,黄瓜花,南瓜花,乌子花,葵花的花。
10.答案要点:①“香香的”表现出葵花子的香味;②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐;③体现了“我们”的童真童趣;④使用叠音词,琅琅上口,有韵律美。(意对即可)
11.①答案要点:运用比喻,生动形象地表现祖母精心伺弄土地,热爱生活;或运用比喻,生动形象地表现祖母热爱劳动,表现热爱生活。(意对即可)
②答案要点:运用拟人手法,生动形形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态,表现出作者喜爱之情。(意对即可)
③答案要点:瓜子是朵花经历日月风光(或吸足阳光和花香)结出的果实;它是祖母深沉的爱的积淀。(意对即可)
12.表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的温暖);体现了本文的主旨,表现了“爱的最强光”;赋予葵花更深的内涵,使文章更为厚重;《向日葵》也是作者记忆中的开不败的黄花;艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合,丰富了文章的内涵(加深了文章的意蕴)。(意对即可)
13.①答案要点:写出童年“我”特征,表现出“我”的快乐(或幸福或期待或迫不及待的情形)②答案要点:能写出祖母对过去生活的回忆、留恋;祖母对孩子们的深沉的爱;符合老年祖母的特征。
14.C
15①误了期限,按照(奏稿的)法律,都要被杀头。(意对即可) ②全国百姓苦于秦朝统治已经很久了。(意对即可) ③士兵们(或:士兵中)到处谈论(晚上发生的事情),都指指点点地看着陈胜。(意对即可)
16.A
17.①号召天下的百姓反抗秦朝的统治,会得到很多人的响应。②《陈涉世家》中这段文字侧重写起义的原因和策划(谋划)的经过;《过秦论》中的这段文字侧重写起义的影响和起义引发的结果。(意对即可)
三、作文
18.【写作提示】
在母校生活了三年,即将告别,定会依依不舍。与老师、与同学,定有千言万语要说。好,拿出你的笔,写下自己的真情感受吧。我们既可以从宏观上赞扬母校诗意的校园、优秀的质量、优良的学风、和谐的关系;我们又可以通过一件具体的事件的叙述、一个具体的'人物的刻画来表现自己对母校的赞美之情。我们还可以通过自己见证学校前后变化,来讴歌母校的发展。总之,写真事、抒真情,就能出彩。
母 校
李 兵
第一次听到“石宝中学”是小学四年级,父亲开始给我讲他在石宝中学的高中故事,心里开始构想着石宝中学的如何壮丽。便问了父亲:“那儿有电视里的高楼大厦吗?”父亲严肃而自豪地说:“不是,但她是我们一砖一瓦砖建起来的。”
几年后,在石宝中学的虾子岭上,多了一个未脱幼稚的初中生,常常坐在树阴下,数着一朵朵榆钱。我曾尝试着去寻教学楼上哪一块砖浸过父亲的污渍,尝试着去聆听,哪一块砖记载着父亲的琅琅书声,不知道父亲是否也曾站在古老的红亭上,望着长江,构想自己的未来?
想起开学父亲送我到校,抱着一颗榆钱树痛哭:“这是我到校不久后植下的。”父亲由于无钱再读,只念完了高二,这是他一生最大的遗憾,他只得将希望寄托于我,我是个孝顺的儿子,因此我必须背负。
等到最后一次站在红亭上,我才猛然想起曾经对父亲和老校的诺言:我为进入石宝中学而骄傲,也要让石宝中学为我而自豪。时间是最可怕的对手,也将我的意志一寸寸消磨,什么也没有的我抱着那棵洋槐树痛哭,对父亲的诺言怕是不能实现,竟然对父亲的失望没愧疚过一次。心灵的空虚往往会让一个人去检讨自己,于是,我把心摊在红亭的石凳上解剖。
最后一夜老校在我的慌乱思绪中伴着我莫名其妙的泪水,在长江的绵绵夜曲中睡去了,留下独自品味寂寞的红亭。
现在,老校在三峡水域的伟业中,光荣退役,我不想去看她的斑驳残垣。或许,是不忍心去看,因为,那样至少能让老校给我最后的影像是那样完美无瑕。
父亲说了一句让我不安的话:“该走的终究要走的,该长大的也该长大了。”
别了,老校!
让我把你美丽的倩影留在心间!【点评】
“老校”是两代人感情的“粘合剂”,借两代人对“老校”的情感,表达了两代人之间的情感。父亲那句“该走的终究要走的,该长大的也该长大”既道出了一个自然规律、又点出了一个生活哲理,同时也表达了父亲对孩子的殷切希望。本文语言朴实流畅,但却蕴含着深刻的哲理;描写细腻精神,想象贴切而又符合艺术的真实。(指导教师:邓大林)
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