“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

　　“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

　　她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”

　　(选自《小小说选刊》2011年第17期有改动)

　　16、围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分)

　　①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③。

　　17、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4分)

　　⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)

　　⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)

　　18、下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。(3分)

　　①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”

　　②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

　　选择第句。赏析：

　　19、“好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。(3分)

　　20、结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(4分)

　　阅读下面的文章，回答21～23题。(10分)

　　客家人与柏树

　　①客家人很喜爱柏树，客家人的居住环境离不开柏树。只要留意,不难发现,凡是客家人居住的村庄,及村庄周边的庙宇、社坛、寺庙、祖祠必有虬干曲枝的参天柏树。据说，我们客家人的祖先从中原南迁时,携带之物除了公鸡、母鸡之外,还捎带了各类树种、树苗,树种、树苗中便有柏树。

　　②客家人很喜爱柏树,客家人的文化生活离不开柏树。客家人常爱把“柏”与“百”相联系。只要留意,但凡客家人操办的红白喜事,许多对联都与“柏”(百)有关。如：祝寿的就有“柏翠松苍,人寿年丰”、“柏节松心宜晚翠,童颜鹤发胜当年”、“童颜鹤发寿星体,松姿柏态古稀年”、过年的就有“岁寒松柏茂,春暖杏花红”、结婚的就有“松柏常青,百年好合”、造新屋乔迁新宅的就有“凤舞鸾飞龙吟虎啸，竹苞柏茂枝秀兰芬”、纪念或悼念先人或革命烈士的就有“松柏长春,永垂不朽”、“一生献忠心南山松柏常苍翠,九天含笑意故园桃李又芳菲”……至于有关“柏”(百)的诗词、文章、歌曲、书籍就更加不胜枚举了。

　　③客家人很喜爱柏树,客家人的乡土民俗离不开柏树。客家人向来崇尚真、善、美,而柏树就是真、善、美的化身。客家人总是希望总能有“五星”(指福星、禄星、寿星、吉星、喜星)相照相伴,而这“五星”都分别寄托在北斗、蟠桃、仙鹤、松树、柏树、瑶池、南岳(南山)、椿萱、芝兰、桂兰、青鸟等等的身上。这其中的柏树,也就有了长命百岁、百年归老、百子千孙、白头到老、百年好合、百病消除等多种含意。因此，客家人的迎亲嫁娶、乔迁志喜、庆贺寿诞、摆满月酒、逢年过节甚至办丧事都要折一些柏枝柏叶挂在门楣上,以示吉利。有的客家乡村至今还保留、沿袭着除夕晚用柏叶煮水洗澡的传统,谓之洗涤旧年秽气,也有用柏水沐浴能益寿延年之说。

　　④客家人很喜爱柏树,尤喜爱柏树的精神与风格。柏树是四季常青的乔木,木材质地坚硬,是建筑的上好材料。用柏树锯糠制成的卫生香,格外芬芳,令人心旷神怡。柏树生长在村庄里、寺庙旁、高山上,不怕骄阳酷暑，不怕严霜寒雪，不怕狂风暴雨,不怕雷鸣电闪，无忧无虑地顽强生长,潇潇洒洒地活上百年、千年……客家人爱的就是柏树无私奉献的精神与顽强不屈的风格。

　　21.选文从哪些方面谈客家人对柏树的喜爱?(4分)

　　_________

　　22.请对本文第四自然段划波浪线的句子提出一个语文方面的有探究性的问题并作简要回答。(提示：只能提一个问题，如果提出两个问题，则只评改第一个问题)(4分)

　　问题：

　　答案：

　　23.结合文段内容，下列表述不恰当的一项是(2分)

　　A.文章开头引用传说，体现了客家人对柏树的喜爱。

　　B.“一生献忠心南山松柏常苍翠,九天含笑意故园桃李又芳菲”这副对联可用于纪念或悼念革命先烈。

　　C.客家乡村至今都保留着除夕晚用柏叶煮水洗澡的传统，谓之洗涤旧年秽气。

　　D.选文的每一自然段都以“客家人很喜爱柏树”开头，这样能使文章层次分明，主题突出。

　　三(45分，其中含5分写字分)

　　24、走过八年级上学期，我们从课文中领略到浓浓的“爱”：“至爱亲情”让我们学会爱父母手足;“人与环境”告诉我们要爱其他物种和自然环境;“高新科技”则启示我们爱科学，插上创造的翅膀……

　　请以“带着爱上路”为题，写一篇记叙文。

　　要求：(1)选材真实，情感真挚。(2)不少于600字。(3)文中不要出现真实的校名、班级名、人名。

　　题目：

　　参考答案及评分标准

　　1、喧番瀚幻2、略

　　3、(1)去掉“大约”或“左右”(2)删去“绝大多数是”或“的比例相当高”。

　　4、D

　　5、此题答案不唯一，只要“精神品质”与“事例”相吻合，概述语言简洁，通顺，就算对，给2分。示例：“筑路中，不畏艰难困苦，坚持与天斗、与地斗、与错误思想作斗争。(表现出与一切困难作斗争的顽强精神。)”“在烈士墓前的沉思中，他对共产主义事业无限忠诚，愿将自己的一切献给这个人类最壮丽的事业。”

　　6、略7、、①想，思考②睡③共同，一起④清澈透明

　　8、B9、译文：水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。

　　10、本文含蓄地表达了作者在贬谪中感慨惆怅与自我排遣的特殊心境。

　　11、第一问：描写庭中月色。第二问：运用比喻手法，以“积水”比喻月色，表现“空明”的特点，以“藻荇”比喻竹柏的影子，写月影交横，非常新颖而又贴切，巧妙地表现出宁静淡雅的境界。　　12、列数字下定义13、逻辑顺序，从现象到本质从具体到抽象

　　14、举例子下定义

　　15、引用我国明代大作家吴承恩的精彩描述，进一步具体说明什么是“克隆”，而且把“克隆”这门学科写得生动有趣

　　16、①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。评分：共2分。每点1分，意思对即可。

　　17、⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。

　　⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。

　　18、示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等

　　19、第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。

　　20、示例略。(“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。)

　　21、从客家人的居住环境、文化生活、乡土民俗和柏树的精神与风格这四方面来谈客家人对柏树的喜爱。

　　22、示例1：问题：这个句子运用了排比的修辞手法，有什么表达作用?答案：增强了语言气势，更加突出了柏树顽强不屈的风格。示例2：问题：句中的“无忧无虑”“潇潇洒洒”为什么不能删去?答案：因为这两个短语生动形象地突出了柏树积极乐观的心态。示例3：问题：划线句子中，“雷鸣电闪”是否有逻辑错误?答案：有逻辑错误，因为打雷时，闪电在先，响雷在后，应为“电闪雷鸣”。(说明：如果学生提出两个问题，则只评改第一个问题)

　　23、C