①那忧郁而凝视的目光，紧闭的双唇

　　②她那恬静、执着的沉思神情

　　③的确令观赏者从这块石头中幻化出无数美好的想像

　　④她低着头正沉浸在默默的沉思之中

　　⑤在端庄的正方形基座上烘托着一个秀美而淳朴的女性形象

　　⑥表露了她复杂的内心世界

　　A、⑤④①⑥②③B、④③②①⑥⑤C、④②①⑥⑤③D、⑤②①⑥③④

　　7.请在横线上填写一个句子，使之与前后语句构成语意连贯的的排比句。(2分)

　　坚忍是到达成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天;

　　,;海蚌忍受着沙石的打磨,把晶莹的珍珠留给明天。

　　8.名著阅读填空。(3分)

　　D.潭中鱼可百许头(《小石潭记》)/必如是而后事可举也(《治水必躬亲》)

　　9.翻译下列句子。(2分)

　　水中藻荇交横，盖竹柏影也。

　　译文：

　　10.本文含蓄地表达了作者怎样的心境?(2分)

　　11.本文第(2)段三句话，描写了什么景色?这样描写有怎样的妙处?(4分)

　　阅读下面的文章，回答12～15题。(15分)

　　奇妙的克隆

　　一个细菌经过20分钟就可以一分为二;一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄;仙人掌切成几块，每块落地就生根;一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍出后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫“Clone”音译为“克隆”。实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

　　自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。这种依靠父母双方提的性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法是一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体，而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖(也叫克隆)。

　　可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一拔猴毛变出一大群猴子，猴子变猴就是克隆猴。

　　12、“克隆“的含义是什么?作者在说明其含义是用的是什么说明方法?(4分)

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　　13、选文的说明顺序是什么?简要分析一下文章是怎样按照这种顺序行文的。(4分)

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　　14、什么叫有性繁殖?用的是什么说明方法。(4分)

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　　15、选文最后一段写道孙悟空的故事，这有什么作用?(3分)

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　　阅读下面的文章，回答16～20题。(16分)

　　我说，你听

　　木铃

　　她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。

　　有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

　　有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

　　大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

　　她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。

　　那个新同学先获得了发言的机会。

　　她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。

　　气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

　　她大声说“好”。

　　那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。

　　那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

　　有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

　　可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

　　也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

　　她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

　　我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。